Actividad Para Preescolar

Actividades a realizar

Primero se realizarán con los alumnos diversas actividades con el fin de interactuar con ellos. Se comenzará realizando diversos cantos y actividades sencillas y que duren poco tiempo, que permitirán a los niños sentirse en un ambiente de confianza para que se puedan expresar libremente y realizar las actividades de una manera más cómoda, además de hacer calentamiento para después seguir con una actividad mas desarrollada y completa.

En la actividad que se implementará durante la práctica de observación, se trabajará la orientación. La orientación es la acción de ubicar. La palabra orientación viene de la palabra "oriente". La orientación es utilizada por animales y por el hombre. Acción de establecer por pasos las circunstancias para realizar la acción. Otra forma de definir orientación es la forma en la que se conoce el espacio circundante, también llamada orientación espacial y orientación temporal, que guían por unos puntos ya conocidos que actúan como referencia.

El objetivo de ésta actividad es que los alumnos de prescolar, reconozcan el significado de orientación para que al fin de la actividad sean capaces de poder ubicarse por medio de los conceptos “dentro, fuera, cerca, lejos, arriba, abajo, a un lado y al otro.

La actividad se realizará con diversos materiales que sean de la atención de los niños, en este caso peluches y por medio de una canción que los niños tendrán que repetir, se les dará la indicación para que reconozcan en donde están los peluches por medio de los conceptos ya mencionados.

1. ¿Cuál fue la reacción y actitud de los niños ante la actividad? Los niños respondieron muy bien ante las actividades que fueron de su agrado, ya que obedecieron las indicaciones de forma correcta y se divirtieron.

2. ¿Se lograron cumplir los objetivos planteados? si ya que al finalizar las actividades los alumnos lograron saber la correcta definición de la palabra orientación, además de que supieron cómo aplicarlo manejando los conceptos cerca, lejos, arriba, abajo, a un lado y al otro.

3. ¿Se presentaron complicaciones durante la actividad? Sólo dos: un niño que no quería realizar las actividades y otro que comenzó a pegar a sus compañeros e hizo llorar a uno de ellos.

4. ¿Cómo se resolvieron esas dificultades? La primera dificultad se resolvió dándole atención personal a ese alumno así como estimulándolo para que se viera interesado en la actividad y la segunda se resolvió con una llamada de atención al alumno que estaba pegando y una pequeña explicación sobre por qué debe respetar a sus compañeros.

5. ¿La actividad fue de la comprensión de los niños? Si ya que siguieron las indicaciones de manera correcta además que entendieron qué es la orientación y para que nos sirve en la vida cotidiana.

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