Administracion educativa como disciplina científica

2. Antecedentes

Desde que la educación se constituyó

en el siglo XIX en un proyecto social, eco-

nómico, político y cultural, como resultado

de los procesos desencadenados en estos

ámbitos por la Revolución Industrial y la

caída de los gobiernos monárquicos, se con-

virtió en objeto de estudio filosófico y, pos-

teriormente, de distintas disciplinas como

la Sociología, la Psicología, y las Ciencias

Políticas, entre otras. Conforme la educa-

ción fue ganando importancia dentro del

nuevo orden mundial en el siglo XX, atrajo

la conformación de una comunidad de in-

vestigadores, dedicados a dar cuenta de la

compleja trama de elementos que entran

en juego en el proceso enseñanza-aprendi-

zaje, no sólo a nivel pedagógico, sino tam-

bién administrativo. Por esta razón, la Ad-

ministración, disciplina aún joven, con esa-

sos cien años de desarrollo y evolución, fue

ofreciendo aspectos epistemológicos, teóri-

cos, metodológicos y técnicos, de importan-

cia fundamental para el desarrollo de una

teoría capaz de dar cuenta de la adminis-

tración de las organizaciones educativas.

El principal logro del siglo XIX, cu-

ya característica fue la búsqueda de una

perspectiva científica de la realidad, fue

la configuración de teorías en el campo de

las ciencias sociales; primero, desde el po-

sitivismo y, posteriormente, desde otras

posiciones epistemológicas, ofreciendo en

el siglo XX un amplio espectro de propues-

tas que hoy constituyen la base del ex-

traordinario progreso científico en estas

disciplinas. En el siglo XX ocurre, ade-

más, en el campo específico de la Adminis-

tración una importante revolución episte-

mológica a partir de la puesta en escena

del pensamiento sociológico alternativo al

positivista de base comtiana. Precisamen-

te, en esta línea, Max Weber propondrá no

sólo una nueva epistemología para las

ciencias sociales, sino que hará una dis-

tinción fundamental para la teoría admi-

nistrativa: elaborará la argumentación

disciplina se construye a partir de la con-

fluencia de tres ejes disciplinares funda-

mentales: las Ciencias de la Educación, la

teoría administrativa general, y otras dis-

ciplinas, como la Economía, la Psicología,

la Sociología, las Ciencias Políticas y el De-

recho, entre otras.

Esquema No. 1

Objeto de estudio de la Administración Educativa y

ejes teóricos fundamentales

Ciencias de la

Educación

ORGANIZACIÓN

Teoría

administrativa

EDUCATIVA

Otras disciplinas

1. La Administración Educativa

como disciplina científica

Mario Bunge (Gómez, 1996), uno de

los epistemólogos latinoamericanos más

importantes, propone una serie de indica-

dores para evaluar si una disciplina ha al-

canzado status científico. Con el propósito

de delimitar a la Administración Educativa

como disciplina científica, a continuación se

procederá a encontrar estos indicadores en

los niveles teórico, metodológico

...