Analizáis De Supervisor Educativa.

La supervisión escolar, a criterio de Salcedo (2002), lleva esencialmente de por sí una función asesora, por cuanto tiene como propósito esencial ayudar a optimizar el funcionamiento de las instituciones, los procesos administrativos y mejorar la calidad de la educación, a través de una labor de acompañamiento en las tareas de actualización curricular, control, asesoramiento y atención de las necesidades básicas institucionales.

Por consiguiente, debe entenderse como un proceso de asesoría, seguimiento y apoyo profesional fundamentado en el enfoque humanista e insertado en una visión de autorrealización, la cual juega un papel importante dentro de la autosatisfacción, al ser una necesidad básica y fundamental que el supervisor escolar se comprometa y participe en todos y cada uno de los procesos que se generan en torno al hecho educativo.

De igual forma, la autorrealización como parte del crecimiento personal dentro del proceso de supervisión, promueve la aplicación de conocimientos básicos en el ejercicio de las funciones administrativas que ejecuta el supervisor, además de satisfacer necesidades donde se involucra la acción supervisora en forma efectiva de conducción y de manejo de las relaciones que le permitirá canalizar las inquietudes e iniciativas de las personas que integran el grupo humano.

Visto así, el acompañamiento profesional implícito en la gestión supervisora no sólo hacen de este elemento fundamental dentro del sistema educativo una herramienta que ayuda a mejorar en forma cualitativa la educación, sino que además fomenta el crecimiento personal de los involucrados al promover la localización de causas que afectan el aprendizaje, la capacitación y el perfeccionamiento.

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