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Aprendizaje esperado


Enviado por   •  2 de Julio de 2012  •  Trabajos  •  405 Palabras (2 Páginas)  •  272 Visitas

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ACTIVIDAD 90

Aprendizaje esperado:

• Identifica la importancia del desarrollo del pensamiento matemático en los alumnos de educación básica.

• Reflexiona sobre las aportaciones del campo pensamiento matemático para el logro de competencias para la vida.

Después de leer el relato llamado “el capullo de la mariposa”, es necesario contestar lo siguiente:

¿Cómo el relato hace reflexionar sobre la importancia de identificar la labor del docente en el desarrollo del aprendizaje de los alumnos?

El docente debe de ser visto como el facilitador que ayuda a llegar a la respuesta por la enseñanza de diversos métodos, y no solo como el individuo dador de respuestas; puesto que si se le da al alumno la respuesta, le sucederá lo mismo que a la mariposa y perderá su capacidad de analizar los problemas matemáticos y de la vida solo esperando a que alguien más resuelva sus problemas.

¿Qué hace usted cuando se encuentra a alumnos que se les dificulta el desarrollo del pensamiento matemático?

Mostrarle de nuevo los procedimientos y alguna alternativa de solución, invitarlo a que observe con más detenimiento los procesos matemáticos y apoyarlo en la resolución de dichos problemas sin darle la solución, motivándolo a que la encuentre solo.

ACTIVIAD 91

Aprendizaje esperado:

• Reflexiona sobre como aprendieron a resolver problemas y cómo es hoy resolver esta enseñanza.

• Reconoce el problema que implica el enseñar a los alumnos a solucionar problemas.

• Reflexiona sobre cómo puedes cambiar la enseñanza para la solución de problemas.

Problemas que presentan los alumnos al solucionar problemas matemáticos. Soluciones para resolver estos problemas.

• No identifica el tipo de operación que debe de ser empleada para la resolución del problema.

• El niño no apropia el problema a si realidad es decir, no le es relevante ni importante para la vida diaria.

• Le es difícil resolver el problema con diferentes procedimientos.

• No reconoce los algoritmos de las operaciones.

• Muestra cierta dificultad para plantear problemas que ya cuentan con una solución.

• Enfrentarlos continuamente a las problemáticas y resolverlas juntos.

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