El Pensamiento Matemático En El Plan De Estudios De Educación básica 2011

Este año se incorpora una nueva reforma educativa con el fin de elevar la calidad de educación del país la cual es regida y sustentada por principios pedagógicos los cuales implementan las condiciones favorables y fundamentales para el buen desempeño del docente en el campo y logro de aprendizajes esperados contribuyendo a la mejora de la calidad educativa. Antes la atención o el centro era el maestro ahora los principios pedagógicos ven como primordial centrar la atención en los estudiantes y en la construcción de su aprendizaje y dado que todos somos un mundo diferente, tenemos diversas capacidades, ritmos y estilos de vida y por lo tanto desarrollamos nuestras habilidades cada quien con diferentes peculiaridades, por ello se requiere generar ambientes y espacios en donde se formule la comunicación y que permitan lograr los objetivos trazados pero no solo enfocado para una persona sino abarcando todo el panorama y logrando obtener pensamientos críticos, explicaciones de las situaciones, buen manejo de la información y creación de nuevos conocimientos. Para que exista este desarrollo los principios exigen una planeación diaria y continua que nos permita tener un orden y secuencia como también el trabajar en colaboración, el maestro dando a conocer lo que sabe y el alumno adquiriendo y construyendo su propio aprendizaje. Esto se complementa con la utilización de diversos materiales educativos para no establecerse solo en uno y las evaluaciones que nos permiten dar continuidad a los aprendizajes de los alumnos. Los principios pedagógicos además impulsan a establecer, vincular y estimular la unión y relación entre los derechos y responsabilidades del docente, alumno, familia y escuela con el fin de promover normas que regulen la convivencia diaria. En este plan de estudios se incorpora el campo formativo del pensamiento matemático en preescolar, el cual tiene la finalidad de propiciar el razonamiento en los niños para la solución de problemas dejando atrás la memorización puesto que el conocimiento adquirido sin raciocinio no es competente para desarrollarlo a la hora de la resolución de problemas. Este campo busca implementar en los niños más allá que el solo saber las cosas sino reconocer su importancia y darle utilidad en su vida cotidiana, sabemos que los niños no adquieren las matemáticas al entrar a la educación preescolar puesto que en su vida diaria ya hacen uso de estas sin embargo no saben identificar valores, el campo pensamiento matemático brinda las herramientas para enseñarles a identificar esos valores mediantes estrategias para explicar resultados y tomar decisiones, dicho de otra manera el campo nos prepara para enseñar y a su vez preparar a los niños a enfrentar las diversas situaciones que se presenten durante su trayecto y aprecien la importancia y gran utilidad de las matemáticas no solo como parte de la escuela sino fuera de ella en su vida cotidiana. Por lo tanto el campo formativo busca despertar el interés a temprana edad y lograr mantenerlo, no truncarlo. El pensamiento matemático busca lograr una progresión del niño de acuerdo a los estándares matemáticos pasando de un lenguaje cotidiano a un lenguaje matemático que permite explicar procedimientos y resultados después de haber comprendido a través del razonamiento logrando resolver sus propios problemas preparándose para ser futuras personas autónomas capaces de pensar, razonar, argumentar, comunicar, modelar, representar, usar el lenguaje simbólico, plantear y resolver problemas.

Conclusión

El pensamiento matemático en preescolar como incorporación con el nuevo plan de estudios 2011 situado en la nueva reforma educativa, se establece y desarrolla con los principios pedagógicos en sintonía con los estándares matemáticos, logrando y propiciando en conjunto un mismo objetivo: mejorar la calidad de educación del país. ¿Lo lograremos? El cambio está en nuestras manos.

...