BIOGRAFÍA DE UN AUTOR LITERARIO

Nombre del proyecto:

BIOGRAFÍA DE UN AUTOR LITERARIO

Práctica (s) que se trabajarán:

REVISAR Y REESCRIBIR TEXTOS PRODUCIDOS EN OTRAS ÁREAS DE ESTUDIO.

Escribir la biografía de un personaje.

Aprendizajes esperados:

Utilizar adecuadamente recursos lingüísticos que expresan temporalidad, causalidad y simultaneidad (nexos y adverbios) en la redacción de biografías.

Producto (s) a elaborarse en el proyecto:

Biografía

Problema o interrogantes a resolver que se planteó el grupo en relación al tema (alumnos).

Tiempo Descripción de actividades y temas de reflexión Recursos de apoyo

1ª Sesión

2ª Sesión

3ª y 6ª Sesión

7ª Sesión

8ª Sesión

9ª Sesión

10ª

Sesión

El docente dará a conocer el proyecto a desarrollar: propósito de grado, nombre del ámbito, práctica general, práctica específica, aprendizajes esperados y producto.

Los alumnos con el apoyo del docente elegirán el nombre de tres personajes, (historia, ciencia o artes).

Para traer de manera individual una biografía.

Lo alumnos, mediante la técnica de lluvia de ideas, propondrán un nombre para su proyecto.

El maestro propiciará que los alumnos expresen lo que quieren y necesitan saber del tema, a través de preguntas para ello dará a conocer algunas actividades relevantes del proyecto.

El maestro, encargará de tarea el material de investigación referente al personaje seleccionado.

Integrados en equipos los alumnos leerán y comentarán las biografías.

Los alumnos deberán tener en cuenta los recursos lingüísticos, que permiten expresar sucesión, simultaneidad y causalidad de las acciones (nexos), así como la oración con sentido completo, el tiempo pasado y copretérito y presente simple del indicativo, el alumno reconstruirá por escrito la historia del personaje por medio de lo siguiente:

1.- La descripción del personaje

2.- Momentos importantes.

3.- Circunstancias históricas de su época.

4.- Sucesos paralelos que se consideren relevantes.

5.- Relaciones causales entre los sucesos principales.

El docente orientará a los alumnos para que ellos elaboren un cuadro comparativo, que posteriormente convertirán a texto, siguiendo los puntos anteriores.

Revisión de la estructura del cuadro comparativo, intercambiándolos por equipo.

Mediante una lluvia de ideas los alumnos mencionarán a los personajes importantes

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