Bienvenida

Autobiografía, 6

Introducción, 7

Iconografía, 9

Capítulo 1. EL TUTOR VIRTUAL, 11

El rol del tutor virtual, 11

Rol del tutor virtual como facilitador del proceso de aprendizaje en

ambientes virtuales, 12

Funciones del tutor virtual, 13

Funciones de Inicio, 13

Funciones Intermedias, 14

Funciones finales, 14

Estrategias utilizadas por el tutor virtual, 14

Recomendaciones, 16

Presentación de un curso virtual, 17

Organización de un curso virtual, 17

Procedimiento para ingresar a un curso virtual, 18

Descripción de los componentes del aula, 22

Comunicación de la tutora virtual con la directora del curso, 24

Aspectos para establecer la comunicación entre tutora y directora de

curso, 24

Medios usados para la comunicación de la tutora y la directora del

curso, 26

Recomendaciones, 27

Trabajo en el foro de reconocimiento del curso, 28

Como realizar un acompañamiento en este tipo de foros, 28

Estrategias y Recomendaciones, 29

Capítulo 2. ESTUDIANTE UNADISTA CONOCIENDO EL AMBIENTE VIRTUAL DE

APRENDIZAJE – CAMPUS VIRTUAL, 30

Identificación de los participantes de un curso virtual, 30

Participantes, 30

Como identificar al tutor de un curso virtual, 31

Tutor virtual, 31

Recomendaciones, 35

Como identificar a los compañeros de un curso virtual, 36

Compañeros de curso, 36Como identificar a los compañeros de grupo colaborativo, 40

Compañeros de grupo, 40

Recomendaciones, 43

Participación en los foros de trabajo colaborativo, 44

El foro de trabajo colaborativo, 44

Como trabajar en los foros de trabajo colaborativo, 44

Recomendaciones, 49

Como redactar y responder mensajes en foros de trabajo colaborativo, 50

El trabajo colaborativo, 50

El foro de trabajo colaborativo, 50

Temas, 50

Mensajes, 50

Como hacer buen uso del foro de trabajo colaborativo en un aula virtual, 51

Recomendaciones, 51

Realimentación de calidad y calificación en los cursos virtuales, 52

Realimentación, 52

Espacio donde el tutor debe realizar la realimentación, 52

Redacción de una realimentación, 52

Orientación para una realimentación, 52

Lugar donde se hace la realimentación y se publica la calificación, 53

Indicaciones para que el estudiante consulte sus calificaciones, 58

Calificaciones, 58

Recomendaciones, 61

Capítulo 3. EVIDENCIAS DEL DESEMPEÑO TUTORIAL EN UN AULA VIRTUAL, 62

Descripción de las evidencias que pueden encontrarse en el aula virtual, 62

Evidencias, 62

Descripción de cómo verificar las evidencias de desempeño del tutor/a en el

aula virtual, 63

Desempeño del tutor/a en el aula virtual, 71

Causas y consecuencias de un desempeño inadecuado en el aula virtual, 71

Desempeño, 71

Recomendaciones para evitar el desempeño inadecuado del tutor/a en el aula

virtual, 72

Conclusiones, 73

Referencias, 74TABLA DE FIGURAS

Figura 1.- Alicia E. Paredes

Figura 2.- Tutor virtual

Figura 3.- Rol del tutor virtual

Figura 4.- Funciones del tutor virtual

Figura 5.- Otra funciones del tutor virtual

Figura 6.- Organización de un curso virtual

Figura 7.- Página Web de la Unad

Figura 8.- Ingreso al campus virtual

Figura 9.- Campus virtual

Figura 10.- Enlace a cursos virtuales

Figura 11.- Listado de cursos virtuales

Figura 12.- Selección de un curso virtual

Figura 13.- Página principal del campus virtual

Figura 14.- Comunicación – Asincrónica por Mensajería Interna

Figura 15.- Comunicación – Sincrónica en Chat por Skype

Figura 16.- Ingresando al campus virtual

Figura 17.- Selección de curso virtual a trabajar

Figura 18.- Curso ejemplo de Proyecto Pedagógico Unadista

Figura 19.- Participantes del curso virtual

Figura 20.- Cómo seleccionar tutor

Figura 21.- Tutor seleccionado

Figura 22.- Perfil y demás datos de contacto del tutor seleccionado

Figura 23.- Espacio para escribir mensaje al tutor

Figura 24.- Selección de otro participante

Figura 25.- Selección de todos los participantes del curso virtual

Figura 26.- Listado de todos los participantes identificados con letras

Figura 27.- Perfil de un participante del curso

Figura 28.- Espacio para escribir mensaje al participante del curso virtual

Figura 29.- Espacio de participantes para elección

Figura 30.- Selección de grupos de trabajo colaborativo ejemplo: # 444

Figura 31.- Grupo de trabajo colaborativo # 444

Figura 32.- Conformación del grupo de trabajo colaborativo

Figura 33.- Identificación del grupo de trabajo

Figura 34.- Selección de foro de trabajo colaborativo

Figura 35.- Indicación del foro de trabajo colaborativo

Figura 36.- Guía de actividad y rúbrica de evaluación para trabajo colaborativo

Figura 37.- Respuesta al foro

Figura 38.- Espacio para participar en el foro y anexar archivos

Figura 39.- Participación en el foro con archivo adjunto por estudiante

Figura 40.- Enlace para leer el documento de la NetiquetaFigura 41.- Lugar donde se hace la realimentación

Figura 42.- Actividad que califica el tutor virtual

Figura 43.- Espacio para la realimentación

Figura 44.- Proceso para la realimentación

Figura 45.- Grupo de estudiantes para asignar calificación

Figura 46.- Tutor originando calificación con la respectiva realimentación

Figura 47.- Estudiante ya con la nota y la realimentación

Figura 48.- Sitio donde el estudiante puede mirar la calificación

Figura 49.- Tabla con calificaciones de un solo curso

Figura 50.- Proceso para mirar el registro de todas las notas

Figura 51.- Consultar calificaciones

Figura 52.- Listado de los cursos con las respectivas calificaciones

Figura 53.- Foro noticias del aula

Figura 54.- Evidencias del desempeño creando dos temas en foro noticias del aula

Figura 55.- Evidencias del desempeño participando con tema estudiantes Pasto

Figura 56.- Evidencia de participar en foro con tema Indicaciones finales

Figura 57.- Evidencia de la participación de indicaciones finales

Figura 58.- Evidencia de participar en el foro académico del curso con tema

Figura 59.- Evidencia del saludo subido en el foro académico del curso

Figura 60.- Evidencia de participación en espacio información a Red de tutores

Figura 61.- Evidencia del desempeño en Red de tutores

Figura 62.- Evidencia en foro de trabajo colaborativo 1.

Figura 63.- Evidencia del desempeño creando temas en foro de trabajo colaborativo

Figura 64.- Evidencia de recibir aportes de los estudiantes

Figura 65.- Evidencia del desempeño, realizando la realimentación a la tarea grupal

recibida en el foro de trabajo colaborativo.6

Fig. No 1 Alicia Paredes

AUTOBIOGRAFIA

Nací un día domingo 19 de febrero de 1961,

en la ciudad de Pasto, capital del departamento de

Nariño. Mis padres Luís Alfonso Paredes B. y Luz

Alicia Gavilanes O., soy la segunda hija de tres

hermanos. Durante la niñez y juventud viví en

compañía de mi mamá, mi abuelita materna y mis

dos hermanos en un ambiente de escasos recursos

económicos pero con sana convivencia.

A los siete años inicie mis estudios primarios

en la escuela de la madre caridad, luego por medio

de una beca continúe con los estudios de

secundaria en el colegio San Felipe Neri de la

ciudad de Pasto, obteniendo el titulo de bachiller

académico me gradué en el año de 1980.

A los 19 empecé a trabajar en una entidad de

carácter público, estando en el desarrollo de las

funciones asignadas me di cuenta de la importancia

de continuar con estudios universitarios.

Mis deseos eran seguir estudios superiores pero por situación económica

necesitaba seguir laborando, no tenia otra alternativa que matricularme en la

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD, para esos tiempos Unisur,

universidad que ofrece la gran ventaja de trabajar y estudiar. Ingresé como

estudiante de la tecnología en Gestión Comercial y de negocios de la escuela de

ciencias administrativas y obtuve el grado en 1995 posterior a recibir el título de

tecnóloga continúe con el ciclo profesional y obtuve el título de administrador de

empresas en 1999, simultáneamente a estudiar los últimos semestres de

administración de empresas y aprovechando una media beca que otorgaba la u.

Cooperativa realice la especialización en Administración y Gerencia Institucional,

recibiendo título de especialista en 1999. Posteriormente me vincule a la Unad como

tutora de hora cátedra, también estaba vinculada a la Universidad Cooperativa de

Colombia como profesora de la facultad de ciencias administrativas y durante ese

tiempo y aprovechando una ayuda económica que daba la Unad al personal

vinculado a ella, me matricule a la especialización en pedagogía

...