COMO SE CONSTRUYE EL APRENDIZAJE ESCOLAR CUADRO.

SEGÚN LA TEORÍA

EN LA PRACTICA

COINCIDENCIAS

DISCREPANCIA

COMO SE CONSTRUYE EL CONOCIMIENTO ESCOLAR

El conocimiento constituye un aspecto tan esencial para la vida de los hombres es natural que estos dediquen una parte importante de su actividad a adquirir nuevos conocimientos. Por ello en todas las sociedades los adultos ponen un gran énfasis en conseguir que los niños adquieran los conocimientos que se consideran indispensables para la vida social y para la supervivencia, transmitiéndoles las adquisiciones que esa sociedad ha ido acumulando a lo largo del tiempo y que constituyen lo que solemos denominar la cultura.

Son los conocimientos que los niños adquieren mediante la enseñanza-aprendizaje.

Son muy importantes ya que estos conocimientos lograran que el niño se desarrolle mejor en la sociedad en la que vivimos.

Se refiere a lo que el docente espera de sus alumnos.

LA LÓGICA DE CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO DE CONOCIMIENTO Y SU TRANSFERENCIA COMO CONTENIDO ESCOLAR.

Son los conocimientos que adquieren los niños en la enseñanza aprendizaje de la escuela en donde adquieren nuevos conocimientos.

Son todos esos conocimientos que aprenden cotidianamente y lo llevan en práctica en su vida diaria.

Aprende y trasmite los conocimientos nuevos, los lleva a la práctica.

Lo que se espera del alumno ante las evaluaciones de conocimientos aprendidos.

PROBLEMA

Falta de resolución de problemas matemáticos en preescolar (Suma y Resta)

ESTRATEGIAS UTILIZADAS PARA LA APLICACIÓN DE LA ALTERNATIVA.

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS QUE GUIARON LAS ESTRATEGIAS.

SITUACIÓN A LA QUE SE INTENTÓ DAR SOLUCIÓN.

DIFICULTADES DURANTE LA APLICACIÓN Y TÉCNICA QUE SE RESOLUCIÓN

FORMA EN QUE SE PUEDEN SUPERAR LAS DIFICULTADES QUE NO HAN SIDO RESUELTAS.

Las estrategias utilizadas para contra atacar esta problemática fueron estrategias didácticas tales como el juego con la suma de las pelotas y también la utilización de Abaco y cosas naturales que rodean la escuela.

La Teoría Del Aprendizaje Significativo, Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, debe entenderse por "estructura cognitiva", al conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento, así como su organización.

La resolución de problemas matemáticos como la suma y resta ya que los niños de preescolar no logran identificar bien los números o los confunden.

No logran realizar las sumas y restas por si solos.

Alguna de las dificultades que se presentaron durante la realización de las estrategias para la resolución de los problemas matemáticos es que los niños no lograban comprender bien la dinámica o no dejaban participar a los demás.

Explicarle mejor la metodología de los juegos y ordenar a los niños para que todos puedan participar y así logran comprender mejor y aprender los números y la forma de realizar las sumas y restas.

ANÁLISIS.

Se procede a trabajar con los niños utilizando objetos al alcance de la sociedad para que ellos puedan comprender mejor el tema.