CONCEPTUALIZAR EL DESARROLLO DE LA MENTE

CONCEPTUALIZAR EL DESARROLLO DE LA MENTE

Charles Darwin en 1980 realizó un escrito personal sobre su hijo acerca de las actividades que hacia, estudio los reflejos y los comportamientos según iba creciendo, estudio sus sentidos, memoria, lenguaje y razonamiento, pero fue después de los 37 años que lo hizo público en una revista, este estudio le sirvió para darse cuenta que los niños pequeños son muy diferentes a los adultos ya que existe una continuidad para su desarrollo, este estudio motivo a otros al estudio científico de la mente del niño.

Los primeros estudios sobre la mente sólo era observar y describir lo que el niño hacia durante su desarrollo, gracias a este estudio empezaron a parecer más tarde biografías de bebes escritas por padres y todo tipo de personas familiares que estaban al cuidado de un niño y hasta donde se les permitía hacerlo.

Una escuela de psicología veía discusiones de ámbito profesional sobre el desarrollo humano y era una rama que llamaban “teoría del aprendizaje” o “conductista”. Muchos investigadores trataban de explicar el desarrollo del niño, se interesaban más en estudiar en lo que podían observar y las conductas evidentes que presentaban y dejaban a un lado los sentimientos complejos, ideas abstractas e inclusive la imaginación, con base a estos estudios fueron apareciendo con el tiempo diferentes leyes de aprendizaje.

Más tarde aparece un psicólogo llamado Jean Piaget quien estudiaba a los niños pequeños, así como a sus propios hijos, Piaget decía que los niños no nacen con un conocimiento innato para aprender, sino que cada niño forma sus propias formas de conocimiento a base de la experiencia que va adquiriendo y el entorno y ambiente que lo rodea.

Según los análisis de Piaget dice que todo niño pasa por las mismas etapas y que siguen un mismo orden, el niño desde que nace conoce el mundo de un modo sensorio-motor donde va adquiriendo sus formas de conocimiento por medio de lo que percibe y vive como experiencia, cuando deja de ser bebe adquiere un sentido preoperativo o intuitivo. Piaget describe por etapas de crecimiento las diferentes concepciones que los niños van adquiriendo desde el nacimiento hasta la adolescencia con una estructura diferente o característica de la percepción.

Chomsky en cambio exponía que parte de nuestro conocimiento es innato y que solo se necesita ser activado o estimulado para que se activara en un determinado tiempo y que el lenguaje depende del entorno que lo rodea, Chomsky insistía y afirmaba en la naturaleza especial de la sintaxis lingüística.

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