CONSTRUCCIÓN DEL CONCPTO

PLANEACIÓN DE 2 Y 3 PRIMARIA.

INTENCIÓN.

La principal intención de esta secuencia es lograr que el niño conozca, identifique y utilice figuras geométricas para la construcción de formas diversas.

CONTENIDO.

Formas, Figuras combinadas y Triángulos y Cuadriláteros.

ESRATEGIAS.

Utilizar material didáctico y actividades lúdicas. Realizar la actividad dentro del salón con objetos traídos de casa, trabajando en equipo, motivando a los niños a participar con actividades sencillas que favorezcan su proceso de aprendizaje.

METODOLOGÍA.

INICIO: como un principio organizare a los niños en equipos (4 o 5 alumnos) hare uso de los cuerpos geométricos pidiéndoles que los toquen, los conozcan, hare preguntas como: como son? Saben sus nombres? Donde los han visto? Cuantos lados tienen?

DESARROLLO: en el climax de la actividad, pediré a los niños dibujar en sus cuadernos lo que observan, lo que tocan, lo que sienten además del nombre de cada cuerpo geométrico.

Después jugaremos con el TANGRAM, en la construcción de formas utilizando las figuras que lo conforman.

Mostrare formas en donde se involucran muchas figuras y los niños identificara cada figura que lo conformas.

Además como actividad complementaria jugaremos LOTERIA DE FIGURAS GEOMÉTRICAS, con la que repasamos conocimientos sobre la forma de las figuras.

CIERRE:

Como actividad final dictare una serie de figuras que los niños plasmaran en el GEOPLANO, y se llevaran de tarea realizaras y traerlas al salón.

MATERIALES.

[pic 2][pic 3][pic 4][pic 5]

*CUERPOS GEOMETRICOS.

*TANGRAM.

*GEOPLANO.

*LOTERIA DE FIGURAS GEOMETRICAS.

PÁGINA DEL LIBRO.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE  1 Y 2.

INTENCIÓN:

Que el niño se introduzca al desarrollo del aprendizaje geométrico y con el uso de material didáctico le sea más fácil desarrollar habilidades en la construcción de figuras pasando del plano tridimensional al bidimensional.

CONTENIDO:

• Formas.
• Figuras Combinadas.
• Triángulos y Cuadriláteros.

PAGINAS DEL LIBRO:

  *Isoda, M. y Cedillo, T. (Eds.). (2012). Tomo 1, págs. 60-63.

—  *  Isoda, M. y Cedillo, T. (Eds.). (2012). Tomo II, Vol 1, págs. 58-61, 87.

—    *Isoda, M. y Cedillo, T. (Eds.). (2012).Tomo II, Vol 2.  págs. 64-70, 82 y 88

ESTRATEGIAS:

Mi principal estrategia seria Utilizar material didáctico y actividades lúdicas. Realizar la actividad dentro del salón con objetos traídos de casa, trabajando en equipo, motivando a los niños a participar con actividades sencillas que favorezcan su proceso de aprendizaje.

• El alumno agrupa las figuras por similitud.
• Después de agrupara las figuras, el alumno reconoce la forma a través del tacto.
• Con las figuras conocidas el niño puede apilarlas. (con los objetos, cajas, pelotas, conos)
• Posteriormente el niño es capaz de realizar nuevos formas con las figuras  u objetos ya mencionados.
• El niño localiza estas figuras en la vida cotidiana, y las utilizan para proyectarlas en papel.

•  Con las figuras en papel el niño utiliza su imaginación para diseñar formas haciendo uso de las figuras.
• Finalmente haciendo uso de una herramienta en papel parecida al geoplano, con puntos, el niño es capaz, por los aprendizajes previos, encontrar y dibujar triángulos y rectángulos.

MATERIALES:

[pic 6][pic 7][pic 8][pic 9]