CONTAR Y COMPARAAR CON CARTAS

SECUENCIA:

“Contar, comparar y calcular con cartas”

Fundamentación: Esta secuencia se ha diseñado teniendo en cuenta un mismo material, las cartas españolas, y un mismo campo numérico, del 1 la 6.

Las actividades incluyen variantes que enriquecen la actividad.

Contenidos:

o Eje: Sistema de numeración y numero:

 Actividad 1: El número en problemas que requieran:

• Recordar cantidades: Relaciones de igualdad: tantos como…

 Actividad 2: El número en problemas que requieran:

• Recordar cantidades: Relaciones de desigualdad: más que, menos que, mayor que, menor que.

 Actividad 3:

• Comparación de escrituras numéricas: uno más que, uno menos que

• El número en problemas que requieran:

 Recordar cantidades: Inicio en el registro de cantidades a través de marcas y /o números.

 Actividad 4: El número en problemas que requieran:

• Calcular: Exploración de situaciones que afectan a la transformación de una colección: agregar, reunir.

• El número en problemas que requieran:

 Recordar cantidades: Inicio en el registro de cantidades a través de marcas y /o números.

Actividad 1: “La mona”

o Problema a resolver:

 Establecer el valor de las cartas.

 Formar parejas de cartas iguales.

o Procedimientos de resolución:

 Conteo

 Percepción global

 Reconocimiento del numero escrito

o Objetivo del juego: No quedarse con la sota.

o Material: cartas españolas del 1 al 6 y una sota

o Desarrollo.

 Pueden jugar en parejas o en grupo total

 Se reparten todas las cartas.

 Consigna: Cada jugador mira sus cartas; forma parejas con las cartas de igual número y las coloca en a su lado, formando un montón. Luego, el primer jugador ofrece las cartas que tiene en la mano al jugador del lado para que tome una. Si forma pareja la coloca en su montón sino, se lo queda. Pierde el jugador que se queda con la sota.

o Variantes: ampliar el campo numérico, por ejemplo: hasta 7, 8, 9, incluyendo en cada caso una sota

Actividad 2: “Hoy jugamos al mayor (o al menor)”

o Problema a resolver:

 Establecer el valor de las cartas.

 Determinar si la carta obtenida es mayor que la del pozo.

o Procedimientos de resolución:

 Conteo

 Percepción global

 Reconocimiento del numero escrito

o Objetivo del juego: Juntar la mayor cantidad de cartas posibles

o Material: Cartas españolas del 1 al 6

o Desarrollo: Se juega de a dos

 Se colocan las cartas en el centro de la mesa, boca abajo formando un mazo y se da vuelta la primer carta

 Consigna: Cada jugador, por turno, da vuelta una carta; si es mayor de la que esta boca arriba se la lleva, sino, la deja formando un pozo.

Gana el jugador que junta más cartas

o Variantes: Se cambia el nombre del juego por “hoy jugamos al menor”, y se modifica la consigna

 Consigna: Cada jugador, por turno, da vuelta una carta; si es menor de la que esta boca arriba se la lleva, sino, la deja formando un pozo.

Gana el jugador que junta más cartas

Actividad 3: “Buscamos uno más que (o uno menos que)”

o Problema a resolver:

 Establecer el valor de las cartas.

 Buscar una carta cuyo valor sea uno más que alguna de las de la mesa.

o Procedimientos de resolución:

 Conteo

 Percepción global

 Reconocimiento del numero escrito

 Registro de cantidades:

• Respuestas pictográficas

• Respuestas icónicas

• Respuestas

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