Cascarita Callejera Zs. Futbol De Liga
Enviado por cottto • 6 de Noviembre de 2012 • 626 Palabras (3 Páginas) • 895 Visitas
Cascarita callejera vs. Futbol de liga
¿Dos posibilidades de socialización para los niños?
Hay una gran diferencia entre jugar futbol y jugar al futbolya que cuando se juega al futbol es hacer lo que quieran y solo se hacen tonterías ya que la mayoría piensa que se trata de patear una pelota, sin embargo jugar futbol es tener disciplina y entrenamiento, saber qué es lo que se tiene que hacer y donde.
Las dinámicas colectivas que caracterizan el juego grupal espontáneo de los niños en su proceso de socialización, que no es más que la participación de los niños en un grupo o quipo para un fin, esto se puede comparar con una comunidad ya que la podemos definir como un grupo de personas que tienen un fin en común.
En la cascarita callejera se dan múltiples interacciones informales que están en continuo juego y significa subjetivamente la acción; la cascarita cuenta con varias características en relación con la interacción comunicativa desplegada, la interacción, creación y construcción espontanea de reglas de juego y acuerdos inmediatos son constantes.
Algunas características en relación con la interacción comunicativa desplegada son: movimiento espacial libre y creativo, la verbalización es constante, la solución de problemas y obstáculos es inmediata y siempre hay interacción.
La transgresión a la regla en la cascarita y la misma idea de jugar al futbol, nos lleva a reconocer un jugar como si con una forma deportiva que cuenta con estructuras rígidas y formalizadas, desplegadas en el juego profesional.
La transgresión a la regla esta sugerida en cuatro:
*Uso de espacio y tiempo *Verbalización
*Solución de problemas
*Acuerdos espontáneos *inventar y construir reglas
La racionalidad en el trabajo se refiere a aquellas acciones instrumentales o reglas técnicas necesarias.
La primera necesidad social fue la educación como proceso de instrucción de las masas y, la segunda, el control del ocio y del tiempo libre.
Con relación al control del ocio surgen dos grandes corrientes que ha elaborado teorías acerca del juego infantil: una de los ricos y la otra para los pobres.
Las clases medias introdujeron(de los ricos):
a) Los aparatos gimnásticos (1850) y los ejercicios de calistenia, cuyo objetivo es la inculcación de hábitos de obediencia.
b) La militarización y adiestramiento físico.
c) Los juegos organizados, como
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