Casos De Escuelas

RESUMEN

Se  considera  que  los  estilos  administrativos  de  los  directivos  de  instituciones  de 

educación media  superior influyen  sobre la moral  y los  sentimientos  de  satisfacción  y 

pertenencia  de  sus  profesores.  Este  trabajo  analiza  cualitativamente  dichos  estilos  en 

las escuelas preparatorias de la Universidad de Guadalajara. Para ello, se seleccionaron 

dos preparatorias cuyos directores manejan distintos estilos para la toma de decisiones. 

Se  describen  estos  estilos,  así  como  las  opiniones  del  profesorado  respecto  a  sus 

sentimientos de satisfacción y compromiso con las estructuras decisionales. Se efectuó 

un análisis de contenido temático con entrevistas semiestructuradas a tres profesores y 

al  director  de  cada  escuela.  Se  observó  que  aquellos  esquemas  utilizados  por  los 

directores  que  promueven  el  involucramiento  docente,  producen  una  mayor 

satisfacción y compromiso entre sus profesores.

ABSTRACT

High  school  principals´  management  styles  influence  moral,  satisfaction  and  belonging 

feelings of their teachers. This document reports a qualitative analysis of such styles in two 

high school principals of the University of Guadalajara with different decision making and 

leading  styles.  Here  are  described  these  styles  and  the  teachers’  opinions  about  their 

satisfaction  and compromise with  decisional  structures. A  thematic content  analysis was 

performed with the semi­structured interviews of three teachers and the principals of each 

high  school.  It was  observed  that when  the principals used a leading  scheme  to promote 

teachers’ involvement, a higher satisfaction and commitment was observed.3

INTRODUCCIÓN

Los estilos administrativos de la dirección de instituciones de educación media superior 

influyen  sobre  la  moral  y  los  sentimientos 

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