Chan Apoyos Conceptuales

Análisis del Principio 1

(El reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato)

La RIEMS busca que todos los alumnos pertenecientes a los centros de trabajo integrados al SNB desarrollen competencias comunes independientemente del subsistema en el que se encuentren. Lo cual se logra a través de un marco curricular común que es el común denominador del desarrollo de las competencias dentro de los diferentes subsistemas.

Esto permite medir de manera objetiva las competencias que cada alumno desarrolla durante su proceso y permanencia dentro de la educación media superior sin importar la modalidad y subsistema al que el alumno pertenezca. Logrando al final del proceso la obtención de una doble certificación respaldando una vida productiva y ética.

Principio 2. La pertinencia y relevancia de los planes de estudio

La pertinencia en el plan de estudios consiste como beneficio en darle todas las herramientas necesarias al alumno para que desarrolle sus competencias en su entorno social y profesional, por ejemplo, si vivimos en una comunidad turística darle al alumno los elementos para que se desarrolle en el campo.

El error es que los medios tecnológicos no llegan de manera equiparada entre el plan de estudios y las herramientas que se tienen en los mismos planteles y subsistemas

Como por ejemplo, en nuestro puerto de Veracruz que tiene un desarrollo tecnológico importante hay subsistemas que el plan de estudios contempla capacitaciones en el ámbito tecnológico y no tienen ni siquiera computadoras.

En lo general los logros y dificultades van de acuerdo con la infraestructura que tenga o no tenga cada plantel y como los recursos tanto materiales como humanos con los que se cuente, por lo que debería de haber una coherencia entre los recursos económicos, materiales y humanos para que el plantel pueda proporcionar un plan de estudios de acuerdo a la comunidad donde se desarrolla el alumno.

Principio 3. El tránsito entre Subsistemas y Escuelas. (Portabilidad de la Educación)

Garantizar que los alumnos tengan la posibilidad de cambiarse de un plantel a otro sin que el subsistema del que provienen afecte y retrase y avance al siguiente grado, evitando que esto sea una causa de deserción de los alumnos.

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