Ciudades Argentinas

Introducción:

En el siguiente trabajo se hablara sobre el documental de “la escuela de la señorita Olga” hecho por Mario Piazza en 1991, trata sobre la experiencia educativa en la escuela provincial Dr. Gabriel Carrasco , del barrio Alberdi , de rosario santa fe de la república Argentina , el documental esta realizado por ex alumnos y el de su hermana colaboradora y maestra.

Análisis:

La organización y la metodología de la escuela de la señorita Olga y la organización institucional, la modalidad de los aprendizajes eran opuestas a la escuela tradicional, esta se caracteriza por el orden y la autoridad. El orden se materializa en el método que ordena el tiempo, espacio y actividad. La autoridad se personifica al maestro dueño del conocimiento y el método. En la escuela tradicional se respeta un rígido sistema de autoridad, donde el profesor es un mediador entre el alumno y el objeto de conocimiento. En cambio, la característica más importante de la escuela de la señorita Olga era el niño o la niña el núcleo del proceso educativo. Para la señorita era muy importante la interacción entre la escuela y la comunidad y el contexto que se rodea. En el documental se puede observar que Olga llega a la escuela con pasión con deseo de conectarse a la gente y al barrio. Según sus alumnos era importante abrir la escuela a la vida, y crear aprendizajes con sus experiencias vividas. Siempre salían de excursiones, salidas, paseos y observaciones que realizaban los alumnos prácticamente todos los días. Cabe destacar que la escuela de la señorita era la escuela Nueva que la misión del educador, de la señorita crea condiciones que al alumno le permite desarrollar actitudes de aprendizaje la atención del desarrollo de la personalidad, revalorando los conceptos de motivación, interés y actividad; la liberación del individuo favoreciendo la colaboración, la exaltación de la naturaleza; el desarrollo de la actividad creadora y el fortalecimiento de los canales de comunicación .sus alumnos cuentan ejemplos de esas excursiones en la que aprendían lenguaje, ciencias naturales o matemáticas a través de la medición del tiempo del recorrido que habían realizado , debían fijarse las formas geométricas cuando iba a una plaza y calcular la superficie o volumen que tenía la fuente.

En el documental, dicen que “los planes de la enseñanza eran los planes del estado eran vivificados permanentemente por una experiencia con la vida circundante con la gente, con las circunstancias, de manera que el barrio, paisaje y la escuela convivían en una armoniosa fraternidad”. Se acentúa en el mismo que a la escuela de la señorita Cossettini, gracias a los conocimientos que se realizaba de literatura a la escuela la visito grandes celebres como el autor de Platero y yo Javier Villafañe, donde realizaron un teatro de títeres los alumnos. Para la señorita era importante crear una escuela basada en la libertad, creatividad y formación artística, los alumnos manejaban la acuarela, la riqueza de su medios expresivos a medida que maduraban se hacía evidente todos los cuadernos eran diferentes. Por lo tanto se puede reconocer estaban basadas en le experimentación y en diferentes actividades de los alumnos y que los conocimientos se podían trasmitir de una manera contextualizada. Menciona la hermana de la señorita que el arte estaba en vivir lo cotidiano y las asignaturas perdían sus contornos y tanto la biología como la geografía podían invitar a recurrir el pincel o la poesía .Otro dato loa niños y niñas no formaban filas ni utilizaban campanas ni timbres sino que sonaba la música y los niños/as ya sabían que era el momento de salir al recreo. Además, tenía una organización democrática donde los alumnos participaban en la gestión y toma de decisiones. Sus alumnos comentan que había un centro cooperativo donde los directivos/as eran

...