Comparemos Nuestro Cuerpo

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL

CLAVE: 23DNE0002D

FELIPE CARRILLO PUERTO, QUINTANA ROO

Campo formativo: lenguaje y comunicación

Aspecto: lenguaje escrito

Competencia:

Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas

Titulo de la situación didáctica: “comparemos nuestros nombres”

Aprendizaje esperado: Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas

Situaciones de aprendizaje:

INICIO

 Indagar conocimientos previos de los niños. ¿Saben escribir su nombre? ¿Saben con que letra comienza su nombre? ¿Quién sabe escribir su nombre?¿saben que letras contiene su nombre?

 Dar instrucciones a los niños de la actividad

DESARRO

 La educadora colocara en una mesa, los nombres de cada niño de manera revuelta.

 Los niños pasaran a buscar su nombre, que se encontrara en una mesa, con el fin de detectar quien aun no logra identificarlo.

 Posteriormente se les repartirá unas hojas blancas a los niños e ilustraciones de diferentes animales para que localicen el animal que su nombre empiece con la misma letra del de ellos.

 Se le entregará a los niños una sopa de letras por mesa de trabajo.

 Con la sopa de letras los niños buscaran las letras necesarias para completar su nombre.

 Una vez identificada todas las letras de su nombre el niño las pegara en su trabajo.

 Posteriormente se les indicara a los niños que entre los nombres de sus compañeros de mesa busquen cual se parece al de ellos y lo escriban.

 De igual forma escribirán que letras existen en el nombre de sus compañeros que sean iguales a las de su nombre.

CIERRE

 Para finalizar la actividad los niños entregaran sus trabajos y se le pondrá una estrella al niño que puso su nombre correctamente.

 ¿En plenaria se comentara si les gusto la actividad?

 ¿Qué fue lo que más les gusto?

 Se colocara una lista en la pared del salón, para que los niños puedan ver todos los días como se escribe su nombre, y los comentaremos de manera general.

 Se repasara en voz alta, la primera letra de los nombres de cada niño para que los niños observen que son diferentes.

Prevención de recursos: tarjetitas con el nombre de cada uno de los niños, imágenes de animales, sopa de letras, hojas blancas, pegamento.

Tiempo: 20 minutos aproximadamente.

Espacio: aula.

Aspectos a evaluar:

¿Cómo pudieron los niños identificar la primera letra de su nombre?

¿De qué manera pudieron los niños identificar su nombre completo, letra por letra?

¿De qué manera el niño comparó que su nombre es diferente al de sus compañeros?

¿De qué manera el niño logro identificar las grafías de su nombre?

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