Conflictos En El Aula - Telma Barreiro

Conflictos en el aula en esta segunda parte ayuda al maestro a indagar, buscar y entender las motivaciones o la casualidad de la conductas que los alumnos presentan, para ver hasta qué punto pueden revertirse o prevenirse estas situaciones conflictivas en el aula. Se plantea hipótesis en las cuales se ve que estas conductas se dan por una presencia de malestar en el alumno y esto conduce a una conducta que tiene que ver más con lo profundo del él y así se llega a decir que existe dos ámbitos exógena que proviene del afuera de la escuela y el endógena los que están en la propia institución. Existe importancia de los grupos que existen en los alumnos porque influyen en los desarrollos pedagógicos y bienestar o malestar de sus miembros para llegar a un adecuado clima de trabajo. En el aula pueden consolidarse grupos que resulten sanos en mayor o menor medida así logrando un trabajo más sano y bueno en el aula, pero así mismo puede ocurrir lo contrario en donde se creara condiciones negativas y atentara contra los procesos de enseñanza. Una respuesta a estos conflictos es que la escuela debe sostener una mirada atenta sobre la cuestión; una institución educativa debería tomar como un objetivo básico ayudar a la constitución de grupos en sus aulas. Debería promover acompañamiento y un seguimiento. La persona que esté al frente de un grupo incide poderosamente en su ambiente y en la forma como se ha de plasmar su estructura vincular y sus modalidades de comunicación. Su accionar debe proponer un patrón de conducta en donde se fije y detecte las emociones que se crean en distintos grupos.

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