Cuadro Comparativo

HUMANISTA CONSTRUCTIVISTA CONDUCTISTA

 Fomenta el aprendizaje significativo y participativo.

 El ser humano tiene una identidad que se gesta desde su nacimiento y durante su ciclo vital.

 El ser humano requiere de vivir en grupo para crecer.

 Promueve una educación basada en el desarrollo de una conciencia ética, altruista y social.

 Promueve el respeto a las diferencias individuales.

 El ser humano tiende hacia su autorrealización y trascendencia.

 Enfoque centrado en la persona.  Existen 2 clases de constructivismo, el psicológico y el social.

En el Psicológico:

 Asume que el conocimiento previo da nacimiento al conocimiento nuevo.

 Sostiene que el aprendizaje es esencialmente activo. Una persona que aprende algo nuevo, lo incorpora a sus experiencias previas y a sus propias estructuras mentales.

 "Construye" conocimiento partiendo de su experiencia e integrándola con la información que recibe.

En el Social:

 El origen de todo conocimiento no es la mente humana, sino una sociedad dentro de una cultura, dentro de una época histórica.

 El lenguaje es la herramienta cultural de aprendizaje por excelencia.

 La mente para lograr sus cometidos constructivistas, necesita no sólo de sí misma, sino del contexto social que la soporta.  Los principios del conductismo son: principio de reforzamiento, principio de control de estímulos, principio de complejidad acumulativa.

 Basada en el modelo estimulo-respuesta.

 Tiene sus orígenes en el condicionamiento clásico.

 Fundamentada en el uso de metodología experimental.

 Estudia la conducta para evitar las limitantes que genera el estudio de la conciencia y no poder utilizar el método científico para comprobar sus hipótesis.

 Estudia la conducta del ser humano con un método deductivo y con un comportamiento observable, medible y cuantificable.

 Plantea que la conducta es el resultado del ambiente, y su asociación por el medio de la experiencia.

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