Cuadro Comparativo

Cuadro comparativo

Producto 1 Sesión 1 Profesora: Rosario Sánchez Miranda

Categoría

Asesorar acompañar Tutorar Gestionar

Conocimiento

Definición

Proceso de ayuda basada en la interacción personal, su finalidad es transformar el contexto educativo.

Implica poner en acción valores y actitudes que propicien una interacción más humana y cercana a las necesidades de apoyo de los alumnos. Apoyo mutuo de acuerdo a las necesidades de apoyo, dándose observaciones y sugerencias para la mejora de un trabajo.

Se involucra a los docentes en los procesos de enseñanza y aprendizaje, hacia un trabajo compartido y articulado. Alternativa para mejorar el aprendizaje entre pares. Conjunto de alternativas de atención individualizada.

Se basa en el diálogo y ayuda mutua en favor del desarrollo de las competencias. Conjunto de procesos sistemáticos (identificación y

captación del capital intelectual; tratamiento, desarrollo y compartimiento del conocimiento y su utilización) orientado al desarrollo organizacional y/personal.

Tareas

Hacer diseño de actividades en busca de una mejora en el logro educativo.

Participar activamente en la construcción y el mantenimiento productivo de redes (internas, externas y virtuales) de canales estables y fluidos de comunicación e interrelación. Potenciar la capacidad de los alumnos hacia la proximidad y cercanía en los contextos escolar, áulico y socio-familiar ya sea en la gestión, enseñanza, aprendizaje, evaluación, planeación, etc. Crear una red de trabajo permanente que aumente el rendimiento académico. Crear el espíritu de equipo, Movilizando y dinamizando el conocimiento tácito a explícito en el aula.

Propósito

Transformar las prácticas pedagógicas, utilizando las nuevas tecnologías para representar el conocimiento, analizando la dimensión emocional del aprendizaje. Conocer a los alumnos.

Descubrir y precisar las expectativas y necesidades educativas de los alumnos.

Prevenir y solucionar el fracaso escolar. Compartir experiencias de aprendizaje con el tutorado (alumno) interesado en aprender.

Conducir el proceso de aprendizaje hasta que el tutorado aprende y es capaz de desarrollarse por sí mismo. El trabajador del conocimiento posee un conocimiento específico, un saber y lo utiliza para trabajar, buscando obtener resultados que se ven fuera de la persona, en la sociedad y en la economía.

¿A quién le corresponde?

Directivos y docentes A todos los actores educativos

ATP

Directivos y docentes ATP

Directivos

Docentes y alumnos A la sociedad en general. Sin dejar de valorar los espacios escolares como formadores socialmente de la enseñanza y aprendizaje.

Funciones

Establecer y mantener una comunicación abierta.

Saber escuchar y desarrollar habilidades de comunicación.

Ser permeable a necesidades y sentimientos.

Comprender y ayudar con la objetividad y de forma crítica Potenciar capacidades

asumir un compromiso ético y moral ; llevar a cabo un proceso continuo de auto-evaluación crítica sobre la mejora ; brindar apoyo

Estar presentes en el aula, escuela para identificar, analizar y explicar las necesidades que afloran en el contexto educativo y propiciar así la inclusión. Ayuda mutua

Auto descubrimiento

Gestión

Autogestión y

autoevaluación Transmisión del conocimiento, la comunicación y formar parte de una sociedad cada vez más global, la incorporación de nuevas tecnologías para incursionar en el aprendizaje.

Implicaciones

Estrategias de acción

Poner en acción valores y actitudes que propicien una interacción más humana y cercana a las necesidades de los alumnos.

Continuar directamente vinculado a la enseñanza en el aula: enseñando; experimentando; actuando como modelo para los demás compañeros; introduciendo mejoras en la propia aula o también en la de otros compañeros, trabajando conjuntamente con ellos Valores

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