Cuadro de enfoques didactico

ENFOQUE

CONDUCTISMO

Skinner

COGNITIVISMO

Bruner

CONSTRUCTIVISMO

Vygotsky

HUMANISMO

Rogers

CONECTIVISMO

Siemens

PROPIEDAD

PRODUCCIÓN DEL APRENDIZAJE

Comportamiento observable (mente baja negra)

Niveles de aprendizaje, aprendizaje estructurado computacional

Aprendizaje social, creando significados por cada estudiante (personal), andamiaje de conocimientos a partir de un discurrir en el pensamiento

aprendizaje como una función de la totalidad de las personas; Afirman que el proceso de aprendizaje genuino

Distribuido dentro de una red, social, apoyada de tecnología reconociendo e interpretando patrones.

FANTORES QUE INFLUYEN

Estimulo acción-repetición, naturaleza de premio o castigo (estimulo)

Esquema existente basado en experiencias anteriores

Participación social, cultural, compromiso, trabajo colaborativo

Socialización, cultura, emociones del estudiante y motivación para el aprendizaje

Diversidad de la red y la fuerza de los vínculos

ROL DE LA MEMORIA

Memoria ejercitada con repeticiones de experiencia donde el premio o el castigo influyen

Codificacion-almacenacion y recuperación de información de experiencias vividas

Conocimiento previo vinculado al contexto actual

Conocimiento previo vinculado con experiencias agradables con base a la motivación

Patrones de adaptación, representativos del estado actual que existe en las redes

¿CÓMO OCURRE LA TRANSFERENCIA?

Estimulo-respuesta

Duplicación de las construcciones de conocimiento del conocedor

Socialización

Intercambio y socialización de experiencias agradables

Conectado a redes (socialización virtual)

OTRA FORMA DE CONOCERLO

Aprendizaje basado en tareas

Razonamiento enfocados a objetivos claros, resolución de problemas

Social, resolución de problemas

Aprendizaje significativo, aprendizaje vivencial

Aprendizaje complejo, diversas fuentes de conocimiento

ENFOQUE

ALGORITMICO

Markov

HEURISTICO

Monero

PROPIEDAD

PRODUCCIÓN DEL APRENDIZAJE

Herramientas tecnológicas para generar aprendizaje, sistemas tutoriales y sistemas de ejecución y practica

Capacidad de autogestión del alumno generado en un ambiente lúdico

FANTORES QUE INFLUYEN

Materiales previamente elaborados, no hay construcción solo reproducción

Material didáctico, interacción docente-alumno

ROL DE LA MEMORIA

Reproducción de actividades, recepción de conocimientos

Sistemas de expertos, capacidad de autogestión

¿CÓMO OCURRE LA TRANSFERENCIA?

Seguimiento de procesos para reforzar un conocimiento, cumplimiento de metas

Experimentación, descubrir para desarrollar el aprendizaje

OTRA FORMA DE CONOCERLO

Procedimental

Experiencia a lo largo de la actividad