Cuidemosa El Agu

PLANEACIÓN DEL MES DE MARZO DE 2015.

CAMPO FORMATIVO COMPETENCIA APRENDIZAJE ESPERADO SITUACIÓN DE APRENDIZAJE RECURSOS

EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

Valores:

Responsabilidad

Constancia

Moderación

Congruencia y perseverancia

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN TEATRAL.

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR EL DÍA.

PNLE 11+5

Lenguaje y comunicación

Pensamiento matemático

• PARTICIPA EN ACCIONES DE CUIDADO DE LA NATURALEZA, LA VALORA Y MUESTRA SENSIBILIDAD Y COMPRENSIÓN SOBRE LA NECESIDAD DE PRESERVARLA.

Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.

Expresa, mediante el lenguaje oral, gestual y corporal situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas.

UTILIZA TEXTOS DIVERSOS EN ACTIVIDADES GUIADAS O POR INICIATIVA PROPIA, E IDENTIFICA PARA QUE SIRVEN

Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas gráficas o letras) para expresar por escrito sus ideas.

Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios de repetición, crecimiento y ordenamiento.

• Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana sobre el entorno natural.

• Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar.

• Practica medidas para el cuidado del agua y el aprovechamiento de los recursos naturales.

Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más precisa.

• Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una experiencia concreta, así como sucesos o eventos, haciendo referencias espaciales y temporales cada vez más precisas.

Participa en el diseño y preparación de la puesta en escena de obras creadas por el grupo.

Explora diversidad de textos informativos, literarios, descriptivos y conversa sobre el tipo de información que contiene partiendo de lo que ve y supone.

Reconoce entre la letra inicial de su nombre y su sonido. Paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.

Anticipa lo que sigue en patrones e identifica elementos faltantes en ellos, ya sea de tipo cualitativo o cuantitativo. - Lunes 2 de marzo

* Invitar al grupo a jugar al dado preguntón explorar los conocimientos mediante preguntas a los niños:

1. ¿De dónde viene el agua? Y ¿Qué es?

2. ¿para qué sirve?

3. ¿qué pasaría si se acaba?

4. ¿De dónde proviene?

5. ¿Por qué es importante el agua?

6. ¿Es posible que él agua se acabe? ¿por qué?

 Dejar de tarea realizar una investigación sobre el agua con la ayuda de los padres.

-martes 3 de marzo

solicitar que los niños realicen la exposición

 . Cuestionar a los niños sobre: si todos los tipos de agua son útiles para el consumo humano?

 Registrar sus respuestas.

 Invitar a los niños a ver un documental de las reservas de agua dulce en nuestro planeta

-Comentar lo observado

- Cuestionar a los niños: ¿En qué consiste el problema? ¿Dónde se presenta? ¿Cómo afecta a la comunidad? ¿qué acciones podemos llevar acabo para resolverlos? (Como debemos cuidarla en nuestra casa y en nuestra comunidad).

 Registrar los acuerdos que podemos hacer para orientar a las personas de la importancia del agua y de su preservación.

 Invitar a los niños a comentar lo aprendido las consecuencias del mal uso del agua y la importancia de su conservación.

 Realizar un recorrido dentro y fuera del jardín donde se pueda observar la necesidad o el desperdicio del líquido.

 INVITAR A PERSONAL CAPACITADO PARA QUE DE UNA CONFRENCIA SOBRE EL CUIDADO DEL AGUA.

* Pedir a los alumnos proponer consejos para el cuidado del agua evitando que ésta se desperdicie.

* Entregar a cada alumno una imagen donde se está desperdiciando el agua y pedirle que escriba algún consejo

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