Curriculo 2005

Fundamentación Filosófica

Según la Guía Practica Para Niños Preescolares (1986), está referida por los fines y metas de la educación, su concepción, valores que le corresponde transmitir y tipo de hombre que se pretende formar. Bajo una perspectiva real, el niño-niña como sujeto base de toda sociedad, encuentra en el sistema educativo la organización social encargada de brindarle una formación integral de manera que pueda ser capaz de vivir experiencias que le permitan comprender los cambios que se producen en él y la sociedad

Este proceso pretende generar en el niño-niña una actitud abierta y creativa que contemple la naturaleza del acto creativo y las condiciones en que este se produce y los factores que lo estimulan en sentido constructivo que le permita construir un sistema particular, autónomo, lógico-conceptual que lo introduzca en el atrayente mundo exterior.

Todo ello, implica dotar al niño de una disposición hacia lo científico, buscando un equilibrio entre el asimilar “afectivamente”, aprender “intuitivamente” y pensar “racionalmente”, pero siempre con un objetivo primordial, vincular al niño con el mundo. En consecuencia, el proceso de adquisición del conocimiento y las potencialidades cognitivas surgen por una parte, de la unicidad del sujeto y, por otra de los materiales, acontecimientos, personas o adultos significativos: maestro, padres entre otros.

En la concepción de la educación como elemento fundamental para el desarrollo del ser social, se propone un currículo participativo, flexible y contextualizado que atienda la diversidad social y cultural en una sociedad democrática, participativa, multiétnica y pluricultural

Las ideas expuestas se correlacionan directamente con los términos expresados en el currículo de Educación Inicial enmarcado en un sistema educativo que persigue la formación del ciudadano (a) que se desea con base a las aspiraciones y expectativas actuales de la sociedad venezolana.

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