DIAGNOSTICOS PRIMER GRADO

ANDREA SOFIA

Sofía sigue siendo una niña líder, constantemente interrumpe a sus compañeros y maestra para comentar sobre lo que ella es capaz de hacer, sin embargo cuando observa que algún compañero tiene habilidad de realizar lo mismo inmediatamente trata de hacerle ver que solo ella lo puede hacer, o incluso se molesta.

Manifiesta sus necesidades y puntos de vista en todo momento, por ejemplo: tengo sed, quiero agua, quiero dibujar, quiero salir, etc.; sin embargo todas estas peticiones las realiza en forma de demandas, exigiendo en el momento que se hagan, no le agrada esperar.

Utiliza el lenguaje adecuado para comunicarse y relacionarse con otros niños y con adultos; es capaz de pedir ayuda, comprende instrucciones y las ejecuta correctamente. Durante los periodos de lectura en voz alta, escucha atentamente y puede dar información de los detalles de la lectura si se le pregunta. También logra realizar correctamente un dibujo de la lectura escuchada teniendo una motricidad excelente, prestando atención a todos los detalles y tiene un iluminado correcto.

Conoce la letra inicial de su nombre y la identifica en otras palabras; es capaz de identificar las vocales en palabras y puede seguir el trazo siguiendo la dirección de las flechas.

Usa y nombra los números que se sabe, en orden ascendente empezando por el uno. Reconoce visualmente los números. Identifica por percepción la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y colecciones mayores mediante el conteo. Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones, por ejemplo, siguiendo un recorrido de puntitas o con pasos laterales.

Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas y es capaz de clasificar formas y figuras de acuerdo a su propia percepción.

Es capaz de determinar la ubicación de su cuerpo con respecto al espacio, al centro, atrás, adelante etc., al igual que establecer relaciones espaciales respecto a los objetos cerca de, lejos de.

Comparte experiencias de su vida familiar y se aproximen al conocimiento de la cultura propia y de otras mediante distintas fuentes de información (otras personas, medios de comunicación masiva a su alcance; impresos, electrónicos).

Se interesa en la observación de fenómenos naturales y participa en situaciones de experimentación que abran oportunidades de preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato.

Se ha apropiado de algunos valores y principios necesarios para la vida en comunidad, sin embargo los que se le dificultan ejercer son el respeto y la tolerancia.

Participa en actividades que implican habilidades básicas, como gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire libre o en espacios cerrados. Comprende los acuerdos formulados para la convivencia diaria en la escuela. Juega libremente con diferentes materiales y descubre los distintos usos que puede darles. Aplica medidas de higiene personal, lavándose las manos o limpiando su nariz y cara cuando lo necesita.

Escucha, canta canciones y participa en juegos y rondas. Sigue el ritmo de canciones utilizando su cuerpo o distintos instrumentos musicales. Baila libremente al escuchar música y disfruta las actividades que implica bailar.

Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, o sus crayolas.

JARDIN DE NIÑOS MI CASTILLO

EVALUACION MEDIA

ESTRELLA

Estrella es una niña muy alegre y convive con todos sus compañeros, a veces quiere tomar el papel de la maestra y los regaña constantemente para que realicen las cosas correctamente.

Cuida de su persona y se respeta a sí misma. Identifica que las niñas y los niños son diferentes y es capaz de explicar algunas diferencias, por ejemplo, que si los niños no usan moño, o no usan el cabello largo, etc.

Realiza las actividades que le agradan determinando ella misma cuando terminar, por lo regular abandona la actividad cuando manifiesta que se cansó y que ya no lo quiere hacer y no le es grato esforzarse un poco más, si se le pide que lo intenté manifiesta fastidio, y lo hace sin seguir bien las indicaciones o pide ayuda.

Utiliza el lenguaje adecuado para comunicarse y relacionarse con otros niños y con adultos. Durante los periodos de lectura en voz alta, escucha atentamente y puede dar información de los detalles de la lectura si se le pregunta. También logra realizar correctamente un dibujo de la lectura escuchada teniendo una motricidad buena, prestando atención a todos los detalles y tiene un iluminado correcto, pero si se cansa lo hace sin sentido, y pide ayuda a un compañero.

Conoce la letra inicial de su nombre y la identifica en otras palabras; es capaz de identificar las vocales “e”, “o” en palabras y puede seguir el trazo siguiendo la dirección de las flechas.

Usa y nombra los números que se sabe, en orden ascendente empezando por el uno. Reconoce visualmente los números del 1 al 5. Identifica por percepción la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y colecciones mayores mediante el conteo. Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones, por ejemplo, siguiendo un recorrido de puntitas o con pasos laterales.

Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas y es capaz de clasificar formas y figuras de acuerdo a su propia percepción.

Es capaz de determinar la ubicación de su cuerpo con respecto al espacio, al centro, atrás, adelante etc., al igual que establecer relaciones espaciales respecto a los objetos cerca de, lejos de.

Comparte experiencias de su vida familiar y se aproximen al conocimiento de la cultura propia y de otras mediante distintas fuentes de información (otras personas, medios de comunicación masiva a su alcance; impresos, electrónicos).

Se interesa en la observación de fenómenos naturales y participa en situaciones de experimentación que abran oportunidades de preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato.

Participa en actividades que implican habilidades básicas, como gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar,

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