Diagnostico primer grado

Interpretación Diagnóstico.

1ro.B

En la esc. Primaria Real del Río turno matutino que se ubica en la colonia Real del Río en Santo Tomás y Aztecas sin número. Es una institución de organización con una población aproximada de 400 alumnos que oscilan entre los 5 a los 12 años de edad.

La infraestructura de la escuela está compuesta por 12 salones de clases, 1 biblioteca, 2 baños uno es para los niños y el otro para las niñas, la dirección escolar, la explanada techada, campo de futbol, la tiendita escolar, 2 almacenes, áreas verdes y un área con mesa que se utiliza para que los niños coman y todo en muy buen estado.

Con base en la información de inicio las familias que integran el grupo escolar están por familias funcionales, disfuncionales, en otras situaciones tenemos alumnos que son criados por tutores (abuelos).

A partir de las observaciones realizadas y de la primera junta llevada a cabo con los padres, las interacciones que mantienen los padres con la escuela son en su mayoría de mucha participación y apoyo para todas las actividades que propone los directivos para la mejora de la escuela y eventos sociales como la mini kermes que se hizo el 14 de septiembre del presente año, la cooperación voluntaria que proponen los mismos padres de familia para mejorar las instalaciones y así también la venta de boletos que se llevara a cabo en el mes de diciembre de este mismo año.

Las familias de este contexto escolar son de nivel económico medio ya que en su mayoría tienen trabajos fijos, otros son comerciantes y algunos otros trabajan en E.U.

Los servicios con los que cuenta la zona se componen por alumbrado público, drenaje, calles pavimentadas, parques públicos, centro comunitario, unidades deportivas dónde se practican varios deportes y vigilancia municipal.

Algunos de los principales problemas que afectan a la comunidad escolar son el vandalismo, drogadicción, grafiti, robos a casa habitación, negocios y la misma escuela que también a salido afectada, según me han informado.

Al inicio de este ciclo escolar 2018- 2019, se llevó a cabo la aplicación de una Evaluación de Diagnóstico, instrumento que nos permite conocer el grado de desarrollo psicomotor, las habilidades, la maduración intelectual y el nivel de aprendizaje de cada uno de los alumnos provenientes del Nivel Inicial que ingresaron a Primer Grado de la Educación Primaria.

A través de esta Evaluación Diagnóstica se pudo confirmar el nivel de aprendizaje y desarrollo general de cada niño. Se tuvieron en cuenta algunas de las competencias que los niños desarrollaron el año pasado, tales como el reconocimiento de las letras y números, la percepción visual, el desarrollo de la coordinación motriz fina, la ubicación espacial, el conteo y escritura de números, el reconocimiento de las figuras geométricas, la correspondencia, la ubicación en un plano, la ubicación de las actividades en el tiempo, el desarrollo de valores, la imagen corporal, así como el grado de madurez que cada niño alcanzó con dichas competencias.

En cuanto a la identificación de las vocales el 40% de los niños demostró tener conocimiento de ellas y del otro 60 %, la mitad manifestó conocer algunas y la otra mitad ninguna vocal; en cuanto a la escritura de palabras el 84% del grupo reveló que no tiene nociones de las letras y mucho menos de las palabras y el 16% restante sí tiene conocimiento de algunas de ellas. En referencia a la identificación de las letras y números el 58% si identifica la diferencia entre números y letras y del otro 42% algunos pueden identificar algunas diferencias y otros ninguna; en cuanto a la percepción visual el 27% demostró tener desarrollado este aspecto y el 73% restante no. En cuanto a la coordinación motriz fina el 23% desarrolla esta habilidad y el otro 77% lo hace de forma regular, en relación a la ubicación espacial el 8% tiene una buena ubicación espacial y el 92% no tiene esta habilidad; en cuanto al conteo oral y escritura de los números el 50% si tiene conocimiento y el otro 50% no; en relación al reconocimiento de las figuras geométricas el 40% si reconoce las figuras geométricas y del otro 60% algunas las reconocen y otras no. En relación al desarrollo de los valores el 68% de los niños manifestó actitudes positivas y el 32% no tenía clara la actitud que debía tomarse ante ciertas situaciones, en cuanto a la imagen corporal el 62% si tiene conciencia de las partes de su cuerpo y el 38% solo identifica algunas. Asimismo, se observó en los primeros ejercicios de maduración para la escritura que únicamente el 60% de los alumnos se encuentran maduros en sus trazos y se ubican bien en las líneas de sus cuadernos, mientras que el 15% lo hacen regularmente y el 25% no manifiestan buenos trazos y a su vez les cuesta muchísimo trabajo ubicarse en su cuaderno.

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