Definir los atributos de la competencia a evaluar con base en el producto de aprendizaje que ha diseñado como evidencia del logro
Enviado por alitel • 1 de Noviembre de 2012 • 348 Palabras (2 Páginas) • 653 Visitas
Propósito: Definir los atributos de la competencia a evaluar con base en el producto de aprendizaje que ha diseñado como evidencia del logro.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LA UNIDAD
Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
ATRIBUTOS
Analiza críticamente los elementos que conforman un ángulo.
Cuantifica la magnitud de los ángulos.
Argumenta de manera clara y con lenguaje matemático los diferentes tipos de ángulos.
Rubrica: Resolución de problemas
Materia: Geometría y Trigonometría
Semestre: Segundo
Criterios de evaluación Muy bien Bien Regular Deficiente observaciones
Domina el tema x x x x
Plantea problemas x x x x
Razonamiento lógico matemático x x x x
Analiza y aplica formulas x x x x
El trabajo está limpio y ordenado x x x x
Entrega en tiempo- forma x x x x
Ponderación:
0 - 25 puntos deficiente 26-50 puntos regular
51 -75 puntos bien 76 - 100 puntos muy bien
REFLEXION PERSONAL:
Actualmente la educación no se basa solo en obtener los conocimientos necesarios si que se deben llevar a la practica de cada uno de los estudiantes, nuestra labor como docentes es guiarlo para que adquiera las habilidades necesarias para enfrentar los problemas que se le presenten a diario, encontrando los atributos de cada uno para que los utilica durante el proceso de enseñanza aprendizaje. Es de suma importancia la evaluación de los conocimientos habilidades y actitudes tomando en cuenta los indicadores durante la observación para obtener las medidas cualitativas y cuantitativas encontrando los cambios en cada individuo dando solución a problemas que se le presenten a cada individuo.
La evaluación por competencias se realiza por medio de la: Observación, lista de cotejo y la rubrica, haciendo que el alumno tenga una coevaluación o una autoevaluación.
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