Derecho Del Niño Y Adolescentes

SEMANA 1 LA PROBLEMÁTICA QUE AFECTA A LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA; Y, LA IMPORTANCIA DE INVERTIR EN ELLAS

• La problemática que afecta a la niñez y la adolescencia.

• La importancia de invertir en la infancia.

LA PROBLEMÁTICA QUE AFECTA A LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA

A efectos de aproximarnos a la problemática que afecta a la niñez y adolescencia, recomendamos revisar los siguientes documentos:

EL ESTADO MUNDIAL DE LA INFANCIA 2013:

Todos los años, el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) publica el Estado Mundial de la Infancia, el informe más amplio y autorizado sobre la situación de los derechos de los/as ciudadanos/as más jóvenes del mundo. En éste se combinan análisis, historias de interés humano, perfiles de países, y datos estadísticos.

La presente edición del Estado Mundial de la Infancia incluye aportes de jóvenes y de progenitores que demuestran que, cuando se les brinda la oportunidad, los niños y las niñas con discapacidad son perfectamente capaces de superar los obstáculos que atentan contra su inclusión, asumir en igualdad de condiciones el lugar que les corresponde en la sociedad y enriquecer la vida de sus comunidades.

Sin embargo, un número sumamente alto de niños y niñas con discapacidad sencillamente no tienen la oportunidad de participar. Con demasiada frecuencia, estos niños se cuentan entre los últimos en beneficiarse de los recursos y los servicios, especialmente cuando son escasos. Y a menudo son objeto de lástima o, lo que es peor, de discriminación y abuso.

EL ESTADO DE LA INFANCIA EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE 2008

“El Estado de la Infancia en América Latina y el Caribe 2008 presenta un análisis de la situación actual de la supervivencia infantil en la región. El núcleo de este informe lo constituye lo que tal vez sea el mayor de los desafíos que enfrenta esta región: la reducción de las desigualdades en el acceso a una atención sanitaria primaria de calidad.

Tal como muestra este informe, las madres y los niños y niñas de corta edad que padecen un mayor riesgo de ser excluidos de los servicios esenciales provienen, de forma muy desproporcionada, de las familias más pobres; viven en condiciones de hacinamiento y de falta de higiene en las zonas periurbanas o en barrios de tugurios dentro de las grandes ciudades o en sus alrededores; pertenecen a comunidades indígenas o de origen africano que son objeto de exclusión social; y pertenecen a comunidades de zonas rurales a menudo olvidadas o de difícil acceso.

EL ESTADO DE LA NIÑEZ EN EL PERÚ 2011

El estudio presenta las mejoras logradas en los últimos años y las inequidades aún existentes en términos del cumplimiento de los derechos de las niñas, niños y adolescentes.

ALISTAN NUEVO PLAN NACIONAL DE ACCIÓN POR LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA 2012-2021

El Plan Nacional de Acción por la Infancia y la Adolescencia 2012 – 2021 (PNAIA 2021), es el instrumento marco de política pública del Estado peruano, para articular y vincular las políticas que se elaboren en materia de infancia y adolescencia en el país, que orientará en la presente década la acción del Estado y de la sociedad civil hacia el desarrollo integral de las niñas, niños y adolescentes peruanos.

LA IMPORTANCIA DE INVERTIR EN LA INFANCIA

“Con una campaña titulada ¡Con los niños sí se gana!, UNICEF y la Confederación Sudamericana de Fútbol (CONMEBOL) decidieron dedicar la Copa América 2004 a los niños y niñas de Perú.

La situación de los niños y niñas menores de 3 años en el Perú no es alentadora, especialmente en zonas rurales de los Andes y el Amazonas. En estas regiones hay problemas serios de desnutrición crónica, en algunos casos con índices que superan el 50%.

Los partidos empiezan mucho antes de jugarse. Si el jugador no tuvo el ambiente materno adecuado, no tomó leche materna ni recibió afecto y cuidado entonces el jugador no estará en capacidad de aguantar choques, no llegará a dominar el balón con destreza, y posiblemente no pueda concretar goles. Para tener un jugador exitoso y un país productivo es importante el desarrollo temprano del cerebro en los niños y niñas.

Invertir en la formación del cerebro, lo cual ocurre durante la gestación y los tres primeros años de vida, es la decisión más sabia. Esto cambiará permanentemente la manera cómo un individuo funciona no sólo como jugador sino como miembro de una sociedad. Si mejoramos la calidad de vida de los niños desde el vientre materno podremos mejorar la calidad de nuestros jugadores, sus propios éxitos y los éxitos del país.

LAS DISTINTAS FACETAS DE UN JUGADOR DE FÚTBOL:

•Su capacidad física. Los individuos que tienen tamaño corporal pequeño y bajo peso gastan energía en proporción al peso del cuerpo. Una persona de estatura baja y tamaño reducido del cuerpo, por problemas de desnutrición en su infancia, tendrá bajos niveles de productividad para un trabajo físico sostenido, ya sea éste moderado o pesado. Pero es posible aumentar la estatura de los jugadores nacionales con desarrollo temprano, priorizando la nutrición y la educación de los niños.

Su capacidad intelectual, emocional y social. El desarrollo cognitivo de un futbolista se relaciona con su desarrollo intelectual. El desarrollo no-cognitivo, por su parte, está comúnmente relacionado con su desarrollo emocional y social, es decir, con su personalidad, autoestima, sociabilidad y disciplina. Son áreas fundamentales para contar con un futbolista de buena calidad: el desarrollo intelectual facilita el rendimiento educativo mientras que la atención, la emoción, el aprendizaje, el comportamiento y la función ejecutora, el desarrollo emocional y social determinan sustancialmente el éxito en la productividad física y socio-económica de un jugador.

Su madurez. Un futbolista que ha tenido desnutrición y carencia de afecto en la edad temprana suele tener una personalidad inmadura, dificultad para controlar sus ambientes y capacidad limitada para tomar decisiones. La inseguridad y el temor son los responsables de las crisis enfrentadas en las etapas posteriores de la vida. Está demostrado que los futbolistas con mayor probabilidad de desarrollar competencias son aquellos que, cuando niños, tuvieron una mayor flexibilidad para usar sus habilidades cognitivas; un sentido de sí mismos como responsables y capaces de influenciar su ambiente, y una motivación para progresar en la

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