Desempeño Actitudinal

.Desempeño actitudinal

Actitud de desempeño en las actividades de aula. Se evaluará como

excelente la participación activa en todas las actividades, proporcionando

ideas y soluciones constantemente. Debe valorarse como excelente la

toma de apuntes y la redacción de todas las ideas interesantes, integrando

todas las ideas y realizando todas las tareas. 7 Pensar y razonar. Incluye plantear preguntas características de la Matemática (“¿Cuántos …

hay?”, “¿Cómo encontrar …?”); reconocer el tipo de respuestas que la Matemática ofrece para

estas preguntas; distinguir entre diferentes tipos de proposiciones (definiciones, teoremas,

conjeturas, hipótesis, ejemplos, condicionales); y entender y manipular el rango y los límites de

ciertos conceptos matemáticos.

Argumentar. Se refiere a saber qué es una prueba Matemática y cómo se diferencia de otros

tipos de razonamiento matemático; poder seguir y evaluar cadenas de argumentos matemáticos

de diferentes tipos; desarrollar procedimientos intuitivos; construir y expresar argumentos

matemáticos.

Comunicar. Involucra la capacidad de expresarse, tanto en forma oral como escrita, sobre

asuntos con contenido matemático y de entender las aseveraciones, orales y escritas, de los

demás sobre los mismos temas.

Modelar. Incluye estructurar la situación que se va a moldear; traducir la “realidad” a una

estructura Matemática; trabajar con un modelo matemático; validar el modelo; reflexionar,

analizar y plantear críticas a un modelo y sus resultados; comunicarse eficazmente sobre el

modelo y sus resultados (incluyendo las limitaciones que pueden tener estos últimos); y

monitorear y controlar el proceso de modelado.

Plantear y resolver problemas. Comprende plantear, formular, y definir diferentes tipos de

problemas matemáticos y resolver diversos tipos de problemas utilizando una variedad de

métodos.

Representar. Incluye codificar y decodificar, traducir, interpretar y distinguir entre diferentes

tipos de representaciones de objetos y situaciones del área Matemática, y las interrelaciones

entre diversas representaciones; escoger entre diferentes formas de representación, de acuerdo

con la situación y el propósito particulares.

Utilizar lenguaje y operaciones simbólicas, formales y técnicas. Comprende decodificar e

interpretar lenguaje formal y simbólico, y entender su relación con el lenguaje natural; traducir

del lenguaje natural al lenguaje simbólico / formal, manipular proposiciones y expresiones que

contengan símbolos y fórmulas; utilizar variables, resolver ecuaciones y realizar cálculos.

Utilizar ayudas y herramientas. Esto involucra conocer, y ser capaz de utilizar diversas ayudas

y herramientas (incluyendo las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, TIC) que

facilitan la actividad Matemática, y comprender las limitaciones de estas ayudas y

herramientas.

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