Diagnostico Sobre La Lecto-escritura Para Tercer Grado

INTRODUCCION

La lecto-escritura se concibe como la forma de comunicación más compleja que posee el hombre y el vehículo por excelencia del registro de las variaciones culturales y técnicas de la humanidad. Es muy importante que el niño escriba bien y de manera clara. En todo proceso educativo del aprendizaje del lenguaje se tiene como objetivos que el niño pueda leer, escribir, entender lo que escriben los demás y que los demás seamos capaces de leer lo que él escribe, de manera que sea posible una situación de comunicación. Es necesario ejercitar el lenguaje escrito, no sólo para dominarlo como instrumento para comunicar, sino, también, como instrumento de comprensión, de or¬ganización y de generación de ideas.

A partir de esta necesidad que enfrenta el grupo de tercer grado, se presenta una investigación iniciando con el diagnóstico, el cual despliega una base importante y bastante complejo que me ha llevado a reflexionar sobre las diferencias individuales de los alumnos, conociendo sus características, vida familiar, modo de resolver sus problemas, que actitudes toma ante diferentes circunstancias, sin dejar a un lado el contexto escolar. Con ello he podido saber cómo y que debe aprender cada uno de ellos, respetando sus formas particulares de apropiarse de la lecto-escritura.

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