BLOQUE AMBITO PROYECTO COMO LO SOCIALICE

BLOQUE AMBITO PROYECTO COMO LO SOCIALICE

1 ESTUDIO ESCRIBIR UN RELATO HISTORICO PARA EL ECERVO DE LA BIBLIOTECA 1. Leer un recuento histórico.

2.- comentar de que se trato el relato

3.- Se Propicio que los estudiantes participen en un debate sobre el recuento: quiénes participaron en los hechos relatados, de qué se trata, dónde y cuándo ocurren los sucesos que se cuentan.

4.- Pedir que marcaran las partes relevantes del texto, utilizando diferentes colores: títulos, subtítulos, párrafos, introducción, desarrollo, y conclusión.

5.-Solicitar a los estudiantes que contrasten su trabajo con el de sus compañeros, con el objetivo de realicen sus propias correcciones al de sus compañeros.

6.- se estudio el orden de los eventos.

7.- Escoger tres recuentos históricos para leer la introducción de cada uno al grupo con el objetivo de que establezcan comparaciones sobre sus características: la indicación explícita o implícita del tiempo y las circunstancias.

8.- Se solicito la escritura de un recuento histórico.

9.- Se realizo un plan detallado de la escritura de un recuento, con la participación de los estudiantes.

Libro de la biblioteca escolar utilizado como recurso:

Libro de Español del alumnos:

1.- Francisca y la muerte. (identifica las partes de un párrafo)

2.- Libro de Historia del alumno.

1 LITERATURA ESCRIBIR BIOGRAFIAS Y AUTO BIOGRAFIAS PARA COMPARTIR 1. Leer biografías y autobiografías de personas interesantes como partes de

las actividades permanentes del bimestre.

2.Investigar semejanzas y diferencias entre biografías y autobiografías.

3.-Escoger una biografía de una misma persona.

4.-Formar a los estudiantes en equipos de tres integrantes para que escriban una lista de las características de las biografías y autobiografías (el tipo de texto, el orden de los sucesos, la perspectiva del autor, el uso de pronombres, etc.)

5.-Solicitar a los estudiantes que tomen notas de los eventos más relevantes de los primeros años del personaje y de otros eventos relevantes (quiénes estuvieron involucrados, por qué fue relevantes para el personaje, donde y cuándo ocurrió).

6. Hacer una lista de preguntas.

7.- Propiciar al grupo que planeen escribir la biografía de un compañero.

8.- Redactar con la participación de los estudiantes una lista de las preguntas que podrían

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