Bloque asignatura ambito tipo de texto proyecto

PLANIFICACIÓN

1º GRADO

PRIMER BLOQUE

BLOQUE ASIGNATURA ÁMBITO TIPO DE TEXTO PROYECTO

1 ESPAÑOL

PROPÓSITOS DEL PROYECTO COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN PRODUCCIONES DEL PROYECTO TEMA DE LA SESION

Identifica palabras que inician con la misma letra de su nombre. CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA

- Correspondencia grafofonética.

- Correspondencia entre oralidad y escritura.

- Valor sonoro convencional. Tarjetas con los nombres de los niños

Nuestro nombre.

MATERIAL DE APOYO

Tarjetas con los nombres de los alumnos.

Ejercicios de caligrafía.

ACTIVIDADES LIBRO DE TEXTO

INICIO

Realizar una actividad de integración grupal.

Llevar al grupo a un recorrido por la escuela para conocer la ubicación de algunos lugares.

DESARROLLO

Realizar una dinámica de integración, un canto, ronda o juego.

Mencionar su nombre a los alumnos, así como algunas cosas que lo caracterizan. (Gustos, datos, etc.)

Leer las tarjetas con los nombres de los niños y niñas, para que cada alumno que escuche su nombre pase por ella.

Indicar que observen detenidamente cómo se escribe su nombre.

Pedir que copien su nombre en el cuaderno.

CIERRE

Recoger las tarjetas de una fila de alumnos y colocarlas en un lugar visible e indicar a los alumnos de esa fila que pasen en orden a elegir la tarjeta que tiene escrito su nombre.

Realizar la actividad con todas las filas, una por una.

Recoger nuevamente las tarjetas de los alumnos pero ahora de todo el grupo y colocarlas en un lugar visible.

Indicar a los alumnos que pasen a elegir la tarjeta que tiene escrito su nombre.

Explicar que en los días subsecuentes, este proceso se usará como pase de lista, conforme los alumnos vayan llegando deberá tomar la tarjeta con su nombre.

Pedir como tarea que practiquen la escritura de su nombre completo y que realicen algunos ejercicios de caligrafía.

EVALUACIÓN

IDENTIFICACION DE LA LETRA INICIAL DE SU NOMBRE.

BLOQUE ASIGNATURA ÁMBITO TIPO DE TEXTO PROYECTO

1 ESPAÑOL

PROPÓSITOS DEL PROYECTO COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN PRODUCCIONES DEL PROYECTO TEMA DE LA SESION

Identifica palabras que inician con la misma letra de su nombre. CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA

- Correspondencia grafofonética.

- Correspondencia entre oralidad y escritura.

- Valor sonoro convencional. Tarjetas con los nombres de los niños

Nuestro nombre.

MATERIAL DE APOYO

tarjetas

ACTIVIDADES LIBRO DE TEXTO

INICIO

Dales nuevamente la bienvenida a tus alumnos y explícales lo importante que es el que estén por primera vez en la escuela primaria. Entrégales sus libros y permíteles que los exploren por unos minutos. Después pregúntales: ¿qué observaron?, ¿qué creen que encontrarán en él?, ¿qué les gustó?, ¿qué no les gustó? Escucha atentamente sus aportaciones. Si detectas algún niño o niña un poco tímido o tímida ante esta actividad, interrógalos directamente, generándole confianza y apertura a la participación individual. Pídeles que encuentren una página y escribe el número en el pizarrón. Obsérvalos y detecta a quienes tienen más dificultades para llegar a esta página y ayúdales o indícales que pidan ayuda a alguno de sus compañeros. Ya ubicados en la página, explícales que a través de esos ejercicios conocerán a sus compañeros. Guíalos para resolver cada uno de los ejercicios.

DESARROLLO

Trabaja con ellos el primer ejercicio, juntos lean el letrero de BIENVENIDOS. Que tú colocaras en la puerta del salón o escribe la palabra en el pizarrón. Propicia el reconocimiento de las grafías que los integran así como el valor sonoro convencional y la correspondencia entre oralidad y escritura. Observen las ilustraciones del libro, los ejercicios ejercicio, y ayúdales a leerlo. Después invítalos a que ellos se presenten como los niños del ejercicio anterior. Diagnostica el trazo de su letra y sobre todo su ubicación espacial en el renglón de este ejercicio.

CIERRE

Fórmalos en binas e indícales que intercambien ejercicios y así empiecen a conocer más de cerca a sus compañeros. Observa su actitud ante el hecho de compartir y explicar sus trabajos en clase. Invítalos a realizar el ejercicio correspondiente de su cuaderno de trazos.

Tarea: Entrégales a los padres

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