EL DEBATE COMO ESTRATEGIA

EL DEBATE COMO ESTRATEGIA  es que los propios alumnos desarrollen  una actitud crítica y reflexiva buscando alternativas de solución frente a una situación de su entorno. Se visualiza su autonomía   en que son conscientes de la importancia de su papel en el desarrollo de la sociedad encontrando gran interés y sentido realista en las descripciones sobre problemas que observan en su entorno. Al mismo tiempo, interés y respeto por los aportes de los compañeros. Se intercambian numerosas preguntas entre ellos y se producen diálogos fluidos. En esta estrategia se considera varias etapas

1. Detectar la situación problema: a través de la observación de su realidad inmediata, de los medios de comunicación, el estudiante conoce una situación que genera ciertas dificultades en cualquier ámbito: cultural, político, económico, académico, religioso, etc.
2. Origen del problema: el estudiante dialoga con sus compañeros de grupo sobre el posible origen del problema, se crea numerosas interrogantes ¿por qué se da esta situación?, ¿cuál fue el elemento detonante? Etc.
3. Posibles soluciones: el grupo de estudiantes elabora una lista de posibles soluciones para esta dificultad y una lista del pro y los contra de cada una de estas posibles soluciones.
4. Debate: se elabora una lista general de soluciones, y se distribuyen entre los equipos para ser defendidas y/o cuestionadas. Cada solución es analizada por dos equipos; uno la presenta como la mejor solución y otro la cuestiona desde diversos puntos de vista y busca su inviabilidad.
5. Confrontación: con un moderador en el tema se comparten las conclusiones del debate, las estrategias propuestas, los puntos a favor y en contra de cada una; el moderador puede ayudar a visualizar las posibilidades de aplicación de las soluciones propuestas.
6. Conclusiones: se elaboran las conclusiones necesarias sobre la posible aplicación de cada una de estas soluciones, se enuncian de forma clara y objetiva los pros y contras dilucidados durante el debate.
7. Comunicado: el grupo de estudiantes elabora un texto señalando/ enunciando los resultados del análisis y debate sobre las situaciones problemas y lo publica en los medios de comunicación del aula.

Esta estrategia busca desarrollar en los estudiantes competencias para la solución de dificultades, sustentado en el pensamiento crítico-reflexivo.

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