ENUNCIADO 4 DE EVALUACION

1.- Describa las características de desarrollo y de aprendizaje de cada alumno de quien presenta la evidencia, considerando sólo aquellos que se asocian a su proceso de aprendizaje. 

La alumna de alto desempeño a quién me referiré como AAD, asiste al grupo 3º”A” turno matutino, tiene 5 años 11 meses al momento de la evaluación. Su familia está formada por papá, mamá de 33 y 29 años respectivamente y 3 hijos de 8, 5 y 1 años,  siendo ella la segunda en el orden de nacimiento. Es alta de complexión delgada, y aspecto saludable, mide 1.12 metros y pesa 19 kilos, rangos que se encuentran en referencias normales según los patrones de crecimiento infantil de la Organización Mundial de la Salud (OMS).

Su papá es empleado de un negocio de agua purificada y su mamá se dedica al hogar por  lo que es con ella con quien comparte la mayor parte del día y quien regularmente se encarga en un 100% de apoyarla para llevar a cabo el cumplimiento total de las actividades escolares, su papá aprovecha cualquier oportunidad para hacerse presente en la escuela, acercándose y poniéndose a disposición en cuanto sus actividades lo permitan, se mantiene en comunicación para atender en lo posible cualquier situación relacionada con el desarrollo de su hija. Gracias a la atención e interés de sus padres, asiste regularmente a clases y en caso de enfermarse presenta justificante médico para agregar a su expediente  como evidencia de los días que no ha asistido. Es una niña atenta, aunque un poco tímida al tomar la iniciativa de participación frente a grupo por lo que se trabaja constantemente en el favorecimiento de las competencias que abordan el compartir información, ideas y experiencias frente a sus compañeros. Tiene un potencial muy avanzado en lectoescritura se ubica en tercera etapa nivel alfabético, pues lo domina casi en un 100%, dato que se obtuvo a partir de las evaluaciones de nivel de alfabetización realizadas a lo largo del ciclo escolar. Su estilo de aprendizaje es visual, pues presta atención en todo momento a las explicaciones, indicaciones y ejemplos que se le presentan lo que le permite llevar a cabo las consignas de las actividades de manera autónoma.

Según la teoría de Piaget sobre las etapas de desarrollo de los niños, de acuerdo a su edad, se encuentra en la etapa preoperacional, el autor establece que en ésta, los niños aprenden a interactuar con su ambiente de una manera compleja mediante el uso de palabras y de imágenes mentales. Esta etapa está marcada por el egocentrismo, o la creencia de que todas las personas ven el mundo de la misma manera que él o ella.

Gusta de participar en actividades retadoras de resolución de problemas y lectura y escritura que impliquen lectura en voz alta y escritura de textos en relación a la información que se ha leído. Diariamente interactúa con sus compañeros apoyándolos en lo que ellos no han comprendido de la actividad.

Muestra relaciones positivas con sus compañeros siendo con las mujeres del grupo con las que más convive.  Asiste con regularidad y constancia a la escuela, manifiesta actitudes que permiten identificar que es de su total agrado asistir a clases. A lo largo del ciclo escolar ha demostrado un gran desempeño académico, cumplimiento de tareas y responsabilidades que se le asignan y que puede realizar tanto de manera autónoma como con ayuda de sus padres, por lo que es de gran relevancia la intervención y apoyo que sus papás han brindado a las actividades escolares.

El alumno de bajo desempeño a quien me referiré como ABD asiste al grupo 3º “A” turno matutino, tiene 5 años 10 meses al momento de la evaluación. Vive con su mamá de 23 años de edad, es hijo único de madre soltera quien actualmente vive con su pareja de 38 años de edad. Es alto de complexión delgada, y aspecto saludable, mide 1.14 metros y pesa 20 kilos, rangos que se encuentran en referencias normales según los patrones de crecimiento infantil de la Organización Mundial de la Salud (OMS).

Mantuvo contacto con su papá solamente el primer mes de vida, por lo que es su mamá y su abuela materna quienes se han encargado de su cuidado. Su padrastro trabaja en una maquiladora por las noches y su mamá es ama de casa por lo que es ella la persona que interviene en actividades en las que participa el niño, aunque a lo largo del ciclo se ha mantenido un poco ausente debido a problemas familiares, pues ha manifestado que en su familia existen problemas de drogas y violencia por parte de sus hermanos menores hacia su madre por lo que ella ha tenido que intervenir en la situación dedicándose en mayor tiempo a esto y a atender su hogar.

Debido a su situación familiar es un alumno que falta regularmente a clases pues según la información proporcionada por la madre de familia asociados a todos estos acontecimientos también presenta constantes problemas con su pareja actual. Menciona que éste y el alumno no llevan una buena relación; no han logrado interactuar de manera armoniosa desde que llegó a vivir a su casa, además el alumno se enferma constantemente, a pesar de solicitarle los justificantes médicos regularmente no lo hace aun sabiendo que es un requisito para poder justificar las inasistencias, lo que ha sido relevante en su desarrollo pues no forma parte de todas las situaciones de aprendizaje de manera continua.

El niño es un poco inquieto, regularmente no participa en actividades de asamblea de manera voluntaria, le cuesta trabajo expresarse frente a los demás por lo que diariamente se le cuestiona directamente algo en relación al tema tratado en clase con el fin de que logre participar cada vez de manera más amplia. Se encuentran en desarrollo sus habilidades de lectoescritura aún no conceptualiza grafías en sus textos se ubica en la etapa 1 nivel concreto o presimbólico fase a: dibujo o formas gráficas arbitrarias, entre dibujo y escritura (garabato), obtenido a través de las evaluaciones de alfabetización realizadas a lo largo del ciclo escolar, y de resolución de problemas,  ya que no aplica el principio de conteo correspondencia uno a uno puesto que no  domina la secuencia numérica.  

De igual manera, de acuerdo con la teoría de Piaget se encuentra en etapa preoperacional, en dónde los niños creen  que los objetos inanimados tienen las mismas percepciones que ellos, y pueden ver, sentir, escuchar, etc. Un segundo factor importante en esta etapa es la conservación, que es la capacidad para entender que la cantidad no cambia cuando la forma cambia.

Se relaciona con sus compañeros de grupo estableciendo relaciones positivas, aunque en ocasiones le cuesta trabajo regular sus conductas por lo que se involucra en juegos pesados con sus compañeros. Gusta de participar en actividades de ejercicio físico al aire libre, apoyándose de distintos materiales didácticos para realizar diversos movimientos. Requiere constante motivación para lograr su concentración y su esfuerzo en actividades que le resultan complicadas, pues al no comprender de primer momento la consigna, se bloquea y se distrae sin intentar resolver lo que se le plantea, por lo que su inseguridad es considerada como una barrera de aprendizaje, aunado a las características de su contexto familiar, puesto que el ambiente conflictivo en el que se desenvuelve no ha sido favorable para lograr su desarrollo y el involucramiento de su mamá al 100% lo que no le ha permitido cumplir con la retroalimentación en casa en su totalidad.

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