Educacion. ¿Cuál es el problema? ¿Por qué es un problema? ¿Cómo surgió? ¿Qué acciones previas han conducido a él?
MARCO FRANCISCO VACA LEDESMATrabajo30 de Marzo de 2022
830 Palabras (4 Páginas)101 Visitas
[pic 1][pic 2][pic 3]
¿Cuál es el problema? ¿Por qué es un problema? ¿Cómo surgió? ¿Qué acciones previas han conducido a él?
El problema es la preparación y capacidad de los docentes de le educación secundaria federal. Es un problema porque son las personas encargadas de emitir conocimiento a los alumnos en este nivel educativo y causar interés en estos por aprender, de acuerdo con la forma de enseñar y las actividades implementadas. Lo que ha permitido el desarrollo de este problema es el mal manejo y seguimiento a la hora de contratar y evaluar a un docente.
¿Quién cree, que es un problema?
Las personas que más comentan sobre este problema son los exalumnos e investigadores (COMIE).
¿Por qué es importante solucionarlo?
Porque en este nivel educativo es importante desarrollar de manera adecuada las habilidades de los alumnos para poder avanzar al nivel medio superior con las bases de las diferentes materias y de esta forma hacer que al alumno no se le haga difícil adaptarse.
Si se realiza un análisis, ¿qué se logrará de él? ¿Quién pudiera participar en las recomendaciones?
Con un análisis se pueden encontrar las deficiencias de los docentes, ya sea en la pedagogía o conocimiento de los contenidos de las materias. Las recomendaciones pueden ser impartidas por el Consejo Nacional de Investigación Educativa, que se encargan precisamente de encontrar los problemas en la educación básica.
¿Cómo sería la solución? ¿Qué solución se considera actualmente como aceptable? ¿Qué clases de cambios implicarían una solución?
La solución más factible seria poner a trabajar los procesos de evaluación correcta y estrictamente a la hora de contratar a un docente y mediante este esté impartiendo las clases.
¿De qué problema mayor es la parte el problema en cuestión? ¿Cuáles son las implicaciones de confrontar los problemas más relacionados con el problema en cuestión?
El problema mayor es que las instituciones encargadas de los programas de evaluación pareciera que no acuden a las diversas instituciones a validar el proceso que realizan estas y comunicar los errores que tienen. Las implicaciones pudieran ser tener que contactar a estas instituciones como la SEP al INEE para trabajar estas cuestiones con la dificultad que estas quieran y atiendan la llamada.
¿Qué recursos se han utilizado en los procesos operacionales, bajo que procedimientos de planeación, dentro de que estructura, en qué ambiente y sistemas mayores y por quiénes? ¿Y cómo es este despliegue de recursos monitorizado y controlado?
Los recursos que se han utilizado son programas diseñados para tener un perfecto seguimiento en la preparación y evaluación de docentes, ya sea antes de entrar como docente en alguna institución y dentro de alguna institución. Estos programas se supone que tienen seguimiento por parte de las instituciones encargadas de las evaluaciones en cada estado y/o municipio.
Cuadro Comparativo Problemática “Docentes”
Problema | Programas Educativos | Infraestructura | Docentes | Actividades Escolares | Metodología | Factores de Influencia |
Docentes | El problema en este sector se encuentra en la preparación de los docentes a la hora de seguir los programas como el mapa curricular, donde la asignación de las diferentes materias no es la adecuada. | En este sector los docentes pueden no impartir las materias de manera adecuada por la falta de material en las aulas y el deficiente funcionamiento de los materiales con los que cada aula cuenta, por lo que los profesores no pueden enseñar o transmitir conocimientos de la manera que ellos aprendieron. | Aquí se puede concluir que la preparación en las diversas instituciones es deficiente y las evaluaciones que los docentes tienen al entrar a alguna institución y durante su desempeño en una institución son malas o no siguen el proceso correcto. | La influencia de los docentes en este subsistema se basa en que algunas veces algunos profesores no hacen conocimiento de las diferentes competiciones y actividades, y no son accesibles a la hora de ayudar a los alumnos que tengan que salir a alguna competición para que se pongan al corriente, como presentar las actividades después o algún examen. | Hablando de la metodología se puede ver que el discurso de los profesores es deficiente en el dominio del tema y con el discurso técnico. Se privilegia la técnica del examen. Se emplean pruebas objetivas de correlación, falso verdadero, de complementación, entre otros, con lo cual se está promoviendo un aprendizaje rutinario y memorístico. Se puede apreciar una deficiente formación del profesorado tanto en la asignatura que imparte como en su formación didáctico-pedagógica. | En este aspecto si los profesores al mostrar un carácter fuerte y con insultos pueden asustar a los alumnos o hacer que pierdan interés y no tomar enserio al profesor, de igual forma si los maestros no toman medidas al observar situaciones de acoso pueden hacer que el alumno no tenga confianza con ellos para comunicar el problema. |
...