El Principito

SESIÓN DE COMUNICACIÓN

4to GRADO

TEMA: OBRA LITERARIA “EL PRINCIPITO”

CAPÍTULO: 1 Y 2

I. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

ANTES

• Los niños reciben letras de colores, se agrupan de acuerdo a los colores y descubren que valor se trabajara en la obra que les tocara

• El docente disfrazado personifica al autor se presenta ante los niños, presenta el nombre de su obra, a sus personajes a través de imágenes y hace las siguientes preguntas a los niños:

Mediante lluvia de ideas los niños responden a las siguientes preguntas:

 ¿Han visto alguna vez a estos personajes?

 ¿Qué características tienen los corderitos?

 ¿Qué características tiene la boa?

 ¿Los corderitos comen los mismos alimentos que las boas?

 ¿En qué lugar se producirán los hechos?

• Conflicto cognitivo

 ¿Ustedes creen que esta obra es solo para los niños o también para las personas mayores?

 Formados en grupos los niños dan a conocer su hipótesis sobre el texto partiendo del título de la obra literaria y de las imágenes.

 Colocan sus hipótesis en el buzón mensajero que serán leidos al azar por un representante de cada grupo.



DURANTE

• El docente disfrazado del autor…

 -Presenta la dedicatoria de su obra

 _narra a los niños el capitulo 1 de la obra

 -Dramatiza junto al principito las escenas del capítulo 2 de la obra con la ayuda de un narrador.

 Aplicamos la estrategia del rompecabezas; los niños reciben el argumento de la obra y la ordenan según corresponda a lo dramatizado

 -Leemos todos en voz alta el capítulo 1y 2 aplicando la estrategia del cuento equivocado

A Leon Werth:

Pido perdón a los niños por haber dedicado este libro a una persona mayor. Tengo una seria excusa: esta persona mayor es el mejor amigo que tengo en el mundo. Tengo otra excusa: esta persona mayor es capaz de entenderlo todo, hasta los libros para niños. Tengo una tercera excusa: esta persona mayor vive en Francia, donde pasa hambre y frío. Verdaderamente necesita consuelo. Si todas esas excusas no bastasen, bien puedo dedicar este libro al niño que una vez fue esta persona mayor. Todos los mayores han sido primero niños. (Pero pocos lo recuerdan). Corrijo, pues, mi dedicatoria:

A LEON WERTH

CUANDO ERA NIÑO

CAPÍTULO 1

Cuando yo tenía seis años vi en un libro sobre la selva virgen que se titulaba "Historias vividas", una magnífica lámina. Representaba una serpiente boa que se tragaba a una fiera.En el libro se afirmaba: "La serpiente boa se traga su presa entera, sin masticarla. Luego ya no puede moverse y duerme durante los seis meses que dura su digestión".Reflexioné mucho en ese momento sobre las aventuras de la jungla y a mi vez logré trazar con un lápiz de colores mi primer dibujo. Mi dibujo número 1 era de esta manera:

Enseñé mi obra de arte a las personas mayores y les pregunté si mi dibujo les daba miedo.

—¿por qué habría de asustar un sombrero?— me respondieron.

Mi dibujo no representaba un sombrero. Representaba una serpiente boa que digiere un elefante. Dibujé entonces el interior de la serpiente boa a fin de que las personas mayores pudieran comprender. Siempre estas personas tienen necesidad de explicaciones. Mi dibujo número 2 era así:

Las personas mayores me aconsejaron abandonar el dibujo de serpientes boas, ya fueran abiertas o cerradas, y poner más interés en la geografía, la historia, el cálculo y la gramática. De esta manera a la edad de seis años abandoné una magnífica carrera de pintor. Había quedado desilusionado por el fracaso de mis dibujos número 1 y número 2. Las personas mayores nunca pueden comprender algo por sí solas y es muy aburrido para los niños tener que darles una y otra vez explicaciones.

Tuve, pues, que elegir otro oficio y aprendí a pilotear aviones. He volado un poco por todo el mundo y la geografía, en efecto, me ha servido de mucho; al primer vistazo podía distinguir perfectamente la China de Arizona. Esto es muy útil, sobre todo si se pierde uno durante la noche.A lo largo de mi vida he tenido multitud de contactos con multitud de gente seria. Viví mucho con personas mayores y las he conocido muy de cerca; pero esto no ha mejorado demasiado mi opinión sobre ellas.

Cuando me he encontrado con alguien que me parecía un poco lúcido, lo he sometido a la experiencia de mi dibujo número 1 que he conservado siempre. Quería saber si verdaderamente era un ser comprensivo. E invariablemente me contestaban siempre: "Es un sombrero". Me abstenía de hablarles de la serpiente boa, de la selva virgen y de las estrellas. Poniéndome a su altura, les hablaba del bridge, del golf, de política y de corbatas. Y mi interlocutor se quedaba muy contento de conocer a un hombre tan razonable.

CAPÍTULO 2

Viví así, solo, nadie con quien poder hablar verdaderamente, hasta cuando hace seis años tuve una avería en el desierto de Sahara. Algo se había estropeado en el motor. Como no llevaba conmigo ni mecánico ni pasajero alguno, me dispuse a realizar, yo solo, una reparación difícil. Era para mí una cuestión de vida o muerte, pues apenas tenía agua de beber para ocho días.

La primera noche me dormí sobre la arena, a unas mil millas de distancia del lugar habitado más próximo. Estaba más aislado que un náufrago en una balsa en medio del océano. Imagínense, pues, mi sorpresa cuando al amanecer me despertó una extraña vocecita

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