El interés de los estudiantes por aprender el Idioma Inglés

TEMA DE INVESTIGACIÓN: El interés de los estudiantes por aprender el Idioma Inglés

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Siendo el Idioma Inglés una puerta de acceso para intercomunicarse con las distintas culturas del mundo, el aprendizaje de este idioma permitiría al estudiante que sea capaz de desarrollarse en diferentes situaciones de la vida, por ello es necesario motivar a los alumnos a aprender una segunda lengua como es el inglés. Por ello, se considera importante la motivación como puente de interés, porque se emplea dentro del proceso de aprendizaje del inglés, tanto la del docente como la de los alumnos. En nuestras prácticas profesionales hemos observado que la gran mayoría de estudiantes evidencian la falta de motivación para aprender el idioma inglés, porque no cuentan con una infraestructura adecuada, falta de materiales didácticos, y sin conocimientos previos, lo cual conlleva a la falta de interés por la materia. Sabemos que en la actualidad necesitamos contar con profesores mejor capacitados para la enseñanza de un nuevo idioma con un aprendizaje significativo, y el problema radica en que la mayoría de profesores siguen usando los métodos tradicionales que se enfocan solamente en la repetición y la memorización para aprender el idioma inglés.

El aprendizaje del Idioma Inglés tiene ahora suma importancia dentro del sistema educativo nacional, lastimosamente el docente carece del material básico para impartir su asignatura, el material didáctico que se encuentra en los salones de clase es producto del mismo docente ya sea porque lo ha elaborado o comprado. Además, el profesor no tiene su propio salón de clases, por lo que él no puede ofrecer a sus estudiantes el espacio apropiado a través de la ambientación con carteles, afiches, mapas u otros materiales didácticos que facilitan el aprendizaje. Las instituciones no facilitan a los maestros los recursos y equipos necesarios pues no tienen la factibilidad para proveérselos, algunas escuelas públicas no tienen un laboratorio de idiomas; y aunque los docentes si tengan acceso a un televisor, computadora u proyector,  hay instituciones que carecen de una firme enseñanza sistemática que luego les ayude a desempeñarse efectivamente en la práctica. Por esto, se hace difícil que los maestros tengan un desarrollo continuo en la asignatura pues ellos tienen dificultad para leer y comprender el inglés y eso dificulta más su actualización permanente.

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De lo anterior se deriva el problema de que los profesores de las escuelas públicas, al no tener el conocimiento básico necesario y específico acerca de las etapas inmersas en el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés no practican una adecuada utilización de métodos y técnicas y esto se comprueba al observar una clase en donde muchas veces los resultados no son los esperados; utilizan en su mayoría las técnicas del Método de Traducción Gramatical, en el que se practica la memorización de listas de verbos y vocabulario, la escritura en español e inglés, y todas las explicaciones los profesores las dan en español, sabiéndose que este método no da los resultados esperados en nuestras escuelas públicas, pues no desarrolla las habilidades fundamentales para la adquisición de un idioma y ambos, el maestro y el alumno  tienen un rol tradicional, donde el profesor es la autoridad y el estudiante tiene una participación pasiva.

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