Entrevista a maestro de apoyo

1. Primero se tiene que tener una conversación con el maestro regular para empezar con las observaciones dentro del aula, si las NEE del niño se pueden satisfacer con adecuaciones a la metodología se le pueden dar sugerencias al maestro.
2. El maestro de grupo debe conocer la competencia curricular para saber cuándo un alumno tiene una necesidad y debe de informar al profesor de apoyo sobre esto para iniciar una evaluación de algún alumno en específico.
3. En conjunto determinan que alumnos requieren apoyos específicos.
4. Primero el de que alumnos serán canalizados, el tomar en cuenta sugerencias para el trabajo con ellos. Si se requiere una evaluación más profunda brindar los espacios para hacerlo e iniciar las adecuaciones curriculares pertinentes.
5. La competencia curricular, los estilos de aprendizaje, materiales con que se cuenta y las adecuaciones que se deben establecer.
6. de manera asertiva
7. eliminando las barreras que provocan que el alumno no se integre
8. relaciones donde se favorezca la comunicación, los valores y la aceptación a las diferencias
9. de acuerdos a los acuerdos que se realiza con el maestro de grupo y las adecuaciones propuestas.
10. Las interacciones alumno-alumno, alumno-maestro. el clima dentro del aula, el espacio
11. Como punto de partida cuales son los aprendizajes esperados que se deben alcanzar y tener claro de que forma corroborar esto, ya sea diseñando rubricas, tomando como evidencias trabajos en clase, observación, proyectos etc.
12. Por medio de la PCA donde se establecen que aprendizajes se deben trabajar
13. Que somos una parte importante en la escuela al tratar de que no haya barreras para que los niños alcancen los propósitos educativos.

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