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ATENCION A LA DIVERSIDAD

Uno de los retos que tiene por delante el sistema educativo, es el de brindar una adecuada atención a la diversidad de todo el alumnado, es el más importante teniendo en cuenta que todos son diferentes mundos y cada uno cuenta con historia de vida propia que los hacer particulares y con características, intereses y necesidades propias, en la actualidad se dice que la educación diversa, dice que un niño tiene “necesidades específicas de apoyo educativo” ; por ende es apropiado hablar de estrategias metodológicas que implican una renovación en las formas de entender la educación.

Atender a estas diferencias supone flexibilizar realmente el currículo y hacer reales las propuestas didácticas más acordes con la construcción del conocimiento a partir del trabajo colaborativo y compartido, toman sentido en las instituciones, más que nunca en estos momentos los principios didácticos del aprendizaje entre iguales de manera cooperativa, de la organización de grupos de trabajo heterogéneos y de la puesta en marcha de dinámicas de grupo que faciliten una verdadera educación inclusiva. Se impone entonces lo que muchos llaman el cambio metodológico (trabajo por competencias, proyectos de trabajo, incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación a la práctica docente…) y que no es ni más ni menos adecuar las estrategias educativas a las necesidades de las aulas donde la diversidad del alumnado es la norma más básica en cuanto la construcción de grupos.

Es claro que para poder llevar un proceso adecuado con cada alumno se requiere identificar su dificultad específica las cuales se refieren a dos comportamientos:

• Dificultades de aprendizaje

• Altas capacidades intelectuales

Obviamente se hace necesaria un diagnóstico de un profesional que certifique cualquiera de las condiciones y saber así que medidas se hacen necesarias con respecto al alumno en cuanto la institución que debe asistir para su escolarización. La ley en este caso es muy clara al ordenar que si las instituciones cuentas con los materiales, las instalaciones y el personal idóneo se hace necesaria la permanencia del alumno en dicha institución. Solo hay excepciones cuando el caso lo amerite y se dé un informe previo para asistir a una institución especial. Es importe la integración que el docente realiza al alumno en las diferentes actividades propuestas ya que de esto depende que éste se sienta incluido o no.

Por otra parte, el proceso de una educación diversa no es solo responsabilidad del docente, es un ejercicio que se trabaja de forma articulada con otros profesionales como psicólogos, terapeutas, nutricionistas, médicos, especialistas en lenguaje y audición cada uno cumpliendo con funciones específicas que dan paso a contribuir para obtener óptimos resultados en el proceso de desarrollo del alumno.

Por último y no menos importante se hace necesario la aplicación de medidas de atención a la diversidad a la educación infantil, clasificándose en tres:

• Medidas generales: estrategias normativas que se adecuan al currículo garantizando respuestas educativas lo más inclusivas y normalizada posibles.

• Medidas ordinarias: estrategias de organización con respecto al trabajo pedagógico, atendiendo a la diversidad sin modificar los elementos prescriptivos de currículo.

• Medidas extraordinarias: abordan las medidas de carácter individual cuyo objetivo es responder las necesidades educativas específicas de cada niño.

Personalmente creo que el fin último de la educación es formar personas capaces y felices independientemente de su condición, procedencia o características ya que lo que nos hace diferentes nos convierte es seres únicos y es muy importante para mí como docente reconocer la diferencia como una fortaleza en mi trabajo pedagógico.

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