Evaluar desde el enfoque formativo.

EVALUAR DESDE EL ENFOQUE FORMATIVO

La evaluación es un proceso organizado, integral y sistemático con el cual se obtiene información para conocer el valor de un objeto educativo, definiendo la evaluación de los alumnos como “el proceso que nos permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de loa alumnos a lo largo de su formación, siendo está enfocada hacia el desempeño y no a la persona.

Para ellos es importante el uso de diversas técnicas e instrumentos que nos ayuden a recolectar dicha información desde el punto cualitativo y cuantitativo, es decir, en qué medida se llegan a los objetivos planteados y de qué manera lo hacen. Sin embargo, esta afecta de manera directa en el desempeño del alumnado cuando al hacerlo a manera de medición de lo que se aprende, solo se le otorga un puntaje, es decir, solo se mide el aprendizaje.

Es por ello que se debe ser cuidadoso en la manera en que empleamos el termino evaluación ya que al establecer también un juicio de valor se suele expresar el grado de insuficiencia o insuficiencia de los aprendizajes esperados; por lo que cuando se evalúa no basta con establecer ya asea un juicio de valor o solo medir el aprendizaje de nuestros alumnos sino utilizarla para tomar decisiones sobre mi desempeño y adecuación de mi práctica docente, las decisiones de retroalimentación en los alumnos y en consecuencia la elaboración de oportunidades de aprendizaje encaminadas a la mejora de los resultados obtenidos en la evaluación que nos lleve a aprender más y mejor.

Considero que la evaluación es importante ya que al hacerla en los tres momentos que nos marca: inicial, de proceso y final nos ayuda a tener un panorama más amplio de que los avances de los aprendizajes de los alumnos así como de nuestro actuar docente. Mientras que trabajándolo mediante el PDECEM  para el logro de los objetivos del mismo es necesario tomar en cuenta de manera global todos las habilidades que cada uno de los alumnos desempeña dentro del aula para así poder determinar una evaluación sustentada y acertada no solo basándola en un número o acreditación de la misma señalando al alumnado que no es capaz de cumplir las expectativas del profesor sino una evaluación encaminada a la mejora.

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