FAVOR O EN CONTRA DE LA EVALUACION PERMANENTE

A FAVOR O EN CONTRA DE LA EVALUACION PERMANENTE

LA EVALUACION COMO HERRAMIENTA DE LA TRANSFORMACION DE NUESTRA PRÁCTICA. La evaluación es fundamental en todo proceso y sobre todo en la enseñanza- aprendizaje ya que la generamos en una buena planeación y la vamos desarrollando en el espacio de nuestras actividades cotidianas dentro del aula. Nos permite utilizarla como una instrumento básico en nuestro quehacer cotidiano ya que es un proceso dinámico, continuo y sistemático que al final de éste nos va arrojando los resultados del proceso enseñanza-aprendizaje.

Una evaluación adecuada nos sirve para verificar y reflexionar sobre todo el desarrollo de competencias que realizamos en el transcurso del ciclo escolar y tomar nuestras habilidades y sobre todo una retroalimentación permanente en nuestro grupo para que al final de ésta realizar una autoevaluación y tomar nuestras propias medidas necesarias para mejorar la práctica docente.

Entonces, la evaluación permanente considero que es un buen recurso para ofrecer información a estudiantes y padres de familia a cerca de los aprendizajes alcanzados en cada alumno y nos permita a nosotros como maestros mejorar las actividades didácticas de enseñanza.

Ligado a lo anterior no podemos evaluar solamente al final del proceso de enseñanza-aprendizaje sino que en el momento que se requiera, para esto hay diferentes momentos para evaluar: diagnóstica o inicial formativa y sumativa que nos servirá como apoyo como datos fiables y válidos para fundamentar las modificaciones que se nos presenten en el proceso del ciclo escolar.

La evaluación nos ofrece a nosotros como profesores una información útil para ir mejorando nuestra planeación con los alumnos así mismo mejorando la calidad educativa con innovaciones en cada propuesta que se haga referente a ella y que los resultados no queden solamente en el acervo pedagógico y didáctico del plantel sino que sea más eficaz en cuanto a promover mejores aprendizajes en los niños y niñas de nuestro grupo.

Algunas de las propósitos que se propone para la evaluación en el proceso enseñanza aprendizaje que se deberían cumplir para llevarlo a cabo y tener mejor aptitud en este proceso son: que los maestros se den cuenta de su dinámica utilizada en la enseñanza con sus alumnos y para así mismo haga las correcciones pertinentes a ella, Una retroalimentación a todo el proceso que realiza para mejorar sus errores, que el maestro busque materiales innovadores y los aplique con los niños y niñas para observar los resultados, Espesar oportunamente los mecanismos de aprendizajes en donde se observe ciertos rendimientos en ellos y sobre todo favorecer la inclusión en el grupo y por último tener siempre una comunicación abierta entre alumnos y padres de familia para que estén informados sobre en buen aprendizaje de ellos, por éste motivo la evaluación no es para calificar (como es visto habitualmente entre profesores) o juzgar el sistema sino una herramienta de transformación en nuestra práctica docente y así medir la capacidad y el aprovechamiento que los niños tienen en primaria.

Por tal motivo la evaluación no debe ser aislada se le debe de dar seguimiento para ir observando a los niños y niñas en todo su proceso de aprendizaje e ir apoyando a cualquier alumno cuando se requiera de nuestra intervención docente.

Para finalizar la RIEB nos marca que la evaluación como “un conjunto de acciones dirigidas para obtener información sobre el grado de apropiación de conocimientos, habilidades, valores y actitudes; en función de las experiencias provistas en clase” estando muy de acuerdo en este apartado ya que es muy importante y necesario un cambio en nuestra práctica docente y por consiguiente en nuestra evaluación aunque en primaria se realiza perennemente es importante darle un vistazo a nuestro labor educativo y trasformar acciones

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