FORMATO PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Datos escolares

Nombre de la escuela, zona, municipio

Datos técnicos

Enlistar el contenido, aprendizaje esperado, eje, periodo, asignatura, estándar curricular que se favorece, competencia que se favorece, grado y grupo. Duración de toda la planeación

Contexto

Externo

Características del entorno familiar, escolar, social y cultural de sus estudiantes.

Deberán dar cuenta de los aspectos familiares de los estudiantes, del rol que juegan los padres, del nivel socioeconómico.

Interno

Deberán dar cuenta de tipo de escuela, los servicios con los que cuenta, la organización escolar y cualquier otro elemento que considere

pertinente mencionar.

Diagnóstico de grupo

Para realizar un diagnóstico de grupo, se debe enunciar los siguientes aspectos:

Descripción de los procesos de aprendizaje de los estudiantes.

Número de estudiantes, elementos generales y particulares sobre su desarrollo, formas de aprendizaje (estilos y ritmos), necesidades educativas especiales.

Formas de convivencia, conocimientos, habilidades, actitudes, valores y destrezas.

Estrategia didáctica

Descripción

Argumentación teórica-metodológica

Actividades didácticas

Enlista las actividades a realizar a lo largo de las sesiones destinadas al logro de los aprendizajes esperados

Explica y argumenta las razones por las que utilizará las actividades, incluyendo elementos contextuales, del diagnóstico y citas de carácter teórico

Organización grupal

Describe, por actividad realizada, la manera en la que se

organizarán a los estudiantes

Explica y argumenta las razones por las que organizará a los

estudiantes de esa forma, incluyendo elementos contextuales, del diagnóstico y citas de carácter teórico

Recursos (materiales,

espacio y tiempo)

Describe, por actividad realizada, los materiales implementados, los espacios a utilizar y el tiempo destinado para dicha actividad

Explica y argumenta las razones por las que utilizará tales recursos, incluyendo elementos contextuales, del diagnóstico y citas de carácter teórico

Evaluación

Descripción

Argumentación teórica-metodológica

Instrumento 1

Describe los siguientes aspectos del instrumento:

Producto 1 que se evalúa

Objetivo del instrumento Tipo de instrumento que se utiliza

Descripción del instrumento utilizado

Explica y argumenta las razones por las que utilizará dicho instrumento, incluyendo elementos contextuales, del diagnóstico y citas de carácter teórico

Instrumento 2

Describe los siguientes aspectos del instrumento:

Producto 2 que se evalúa

Objetivo del instrumento Tipo de instrumento que se utiliza

Descripción del instrumento utilizado

Explica y argumenta las razones por las que utilizará dicho instrumento, incluyendo elementos contextuales, del diagnóstico y citas de carácter teórico

Instrumento 3

Describe los siguientes aspectos del instrumento:

Producto 3 que se evalúa Objetivo del instrumento

Tipo de instrumento que se utiliza

Descripción del instrumento utilizado

Explica y argumenta las razones por las que utilizará dicho instrumento, incluyendo elementos contextuales, del diagnóstico y citas de carácter teórico

Instrumento

“n”

Describe los siguientes aspectos del instrumento: Producto “n” que se evalúa

Objetivo del instrumento Tipo de instrumento que se utiliza

Descripción del instrumento utilizado

Explica y argumenta las razones por las que utilizará dicho instrumento, incluyendo elementos contextuales, del diagnóstico y citas de carácter teórico