Planeación didáctica por competencias

• Planeacion Didactica Por Competencias

  Harumi06SOBRE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR COMPETENCIAS ( SERGIO TOBÓN TOBÓN) Recomendaciones para orientar la planeación didáctica de la asignatura: Forma espacio y medida, de los alumnos y alumnas de la Licenciatura en Educación Preescolar segundo semestre. Ciclo escolar 2013-2014. Titular de la asignatura: pedro Luis González Ojeda. Las secuencias didácticas

• PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR COMPETENCIAS

  jimmy09SEGUNDO PRODUCTO PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR COMPETENCIAS Asignatura: Taller de Lectura y Redacción I Bloque III: Redacta Prototipos Textuales Competencias Genéricas: -- Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. -- Expresa ideas y conceptos mediante expresiones lingüísticas, matemáticas o gráficas. -- Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes

• COMPETENCIAS PARA LA PLANEACION DIDACTICA

  banhooreOBJETIVO: ORIENTAR AL DOCENTE EN EL MEJORAMIENTO DEL PROCESO DE SU PLANEACION DIDACTICA LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA SE DEBE ABORDAR DE MANERA QUE LOS DOCENTES DISEÑEMOS NUESTRO TRABAJO DE ACUERDO AL PROGRAMA QUE SE MANEJA A NIVEL NACIONAL PERO DE UNA FORMA FLEXIBLE EN QUE UNO PUEDA DECIDIR CÓMO DESARROLLAR LOS

• La Planeación Didáctica Por Competencias

  betoavestruzFecha 12 03 2012 Día Mes Año Dirección General: DGETI DGETA x DGECyTM I. DATOS GENERALES DEL PROYECTO 1. Título del proyecto: La planeación didáctica por competencias, un instrumento para fortalecer la formación integral de los estudiantes bajo el marco de la RIEMS. 2. Datos del responsable del proyecto: Profesor

• COMPETENCIAS DOCENTES DE PLANEACION DIDACTICA

  MaistronandoCOMPETENCIAS DOCENTES DE PLANEACION DIDACTICA RÚBRICA 1. SELECCIÓN DE CONTENIDOS. DESCRIPCION NIVELES Se especifican de manera clara, contenidos apegados al currículo que desarrollará durante la clase. OPTIMO Se especifican de manera poco clara, contenidos apegados al currículo que desarrollará durante la clase. MEDIANO No se especifica el contenido apegado al

• Planeaciones primaria. COMPETENCIA DIDÁCTICA

  jorgelpjTEMA: CAMPO DE FORMACIÓN: EJE: ESTANDAR: GRADO: BLOQUE: COMPETENCIA DIDÁCTICA: APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO RECURSOS Identifica la velocidad de movimiento respecto a sus posibilidades y las de sus compañeros. Exploración de movimientos lentos y rápidos, débiles y fuertes, controlando su respiración en ambas fases y su ajuste corporal. ¿Identifico mi velocidad

• LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA VINCULADA A COMPETENCIAS

  lic.ponceDIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR “PROFORDEMS” MODULO III LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA VINCULADA A COMPETENCIAS GRUPO: SÉPTIMA GENERACIÓN. INSTRUCTOR: VEGA SOLIS ALEJANDRO. ALUMNA: PONCE CAMACHO LUCÍA. ACTIVIDAD 18: NÚCLEOS Y SECCIONES OPCIÓN 2- DESARROLLO DE UN MATERIAL DIDÁCTICO FECHA: 09 DE OCTUBRE DEL 2014. 3.1 DESARROLLO DE

• La planeación didáctica vinculada a competencias

  MAGURA09PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIPLOMADO: “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR” MODULO III: “LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA VINCULADA A COMPETENCIAS” IES Formadora docente: LA SALLE Licenciado en Informática Manuel Gutiérrez Ramos NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Actividad 4. Competencias, procesos y productos” NOMBRE DEL INSTRUCTOR. M.C. Oscar

• La Planeación Didáctica Vinculada A Competencias

  620716Conclusión: El término de diseño de ambientes de aprendizaje se así como el diseño de espacios físicos favorecen el aprendizaje. Así mismo, el término se usa en el campo de los sistemas de información, es decir. El proceso del aprendizaje humano educativo y la tecnología puede ayudar a diseñar ambientes

• La Planeación Didáctica Vinculada A Competencias

  RMP64Actividad 13: Reflexiones sobre el rol docente en el ambiente de aprendizaje Propósito: Reflexionar acerca de las diferencias entre entorno, clima y ambiente para situar su rol como docente para facilitar el proceso de aprendizaje PREGUNTA: Desde su experiencia y lo que ha desarrollado hasta ahora en este módulo ¿Cuáles

• LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA VINCULADA A COMPETENCIAS

  lic.ponceDIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR “PROFORDEMS” MODULO III LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA VINCULADA A COMPETENCIAS GRUPO: SÉPTIMA GENERACIÓN. INSTRUCTOR: VEGA SOLIS ALEJANDRO. ALUMNA: PONCE CAMACHO LUCÍA. ACTIVIDAD 16: NÚCLEOS Y SECCIONES OPCIÓN 1 FECHA: 25 DE OCTUBRE DEL 2014. . 3.1 ESTRATEGIA DIDÁCTICA CONTENIDO: DEFINICIÓN Y CARACTERIZACIÓN

• Planeación Didáctica Y Desarrollo De Competencias

  AMOROSO1962PRODUCTO 8 Para recapitular lo visto sobre el tema de planeación didáctica, realicen en equipo la lectura del tema: “Planeación didáctica y desarrollo de competencias” del Curso Básico del ciclo escolar 2010-2011, págs. 11 a 17. Con la información del Curso Básico y del Módulo 2, elijan de los programas

• Planeación Didáctica Y Desarrollo De Competencias

  oscar_0623Actividad 27 Instrucciones:  Para recapitular lo visto sobre el tema de planeación didáctica, realice en equipo la lectura “Planeación didáctica y desarrollo de competencias” del Curso Básico de ciclo escolar 2010-2011, págs. 11 a la 17.  Con la información del Curso Básico y del Módulo 2, elijan los

• “PLANEACION DIDACTICA VINCULADA A COMPETENCIAS”

  guzman19DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR MÓDULO III: “PLANEACION DIDACTICA VINCULADA A COMPETENCIAS”. NOMBRE: JUAN DE DIOS GUZMAN PEÑA GRUPO: 3 Actividad 14: Foro de discusión: El proceso de certificación Propósito: Identificar los pasos a seguir para el proceso de certificación. Actividad 14: La Guía de certificación

• “LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA VINCULADA A COMPETENCIAS”

  ikiserDIPLOMADO “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR” Módulo III “LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA VINCULADA A COMPETENCIAS” Actividad Integradora de la Unidad 2 LUCIO RODRIGUEZ ARIAS Orizaba, ver Noviembre 2014 Propósito: Diseñar un ambiente de aprendizaje y la secuencia de actividades considerando la competencia disciplinar a desarrollar y su relación con

• Planeacion Didactica Por Competencias 2o. Grado Primaria

  fragosoPLANEACION SEGUNDO GRADO BLOQUE II ASIGNATURA: TEMA PROPOSITO COMPETENCIAS SECUENCIA DIDACTICA APRENDIZAJE ESPERADO RECURSOS DIDACTICOS EVALUACION OBSERVACIONES EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD “Cuidado Ambiental” Apreciar su salud, la diversidad natural y cultural del medio local, así como su participación en acciones para evitar accidentes y desastres y preservar

• El diseño de la planeación didáctica por competencias

  Carlos ReyesCurso: Planeación y evaluación del aprendizaje Logotipo, nombre de la empresa Descripción generada automáticamente Módulo 4. La intervención docente Actividad 5. El diseño de la planeación didáctica por competencias Criterio Descripción Calif. Observaciones Portada 1% Incluye nombre completo de la Universidad y logotipo, nombre completo de la asignatura, nombre del

• “La planeación didáctica vinculada a competencias”

  narcia80“La planeación didáctica vinculada a competencias” Diplomado en competencia Docentes para el Nivel Medio Superior Versión 2013 Tepic Nayarit, Febrero de 2014 Contenido PRESENTACIÓN 5 PROPÓSITO DEL MÓDULO 6 COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL MÓDULO 6 CONTENIDOS DEL MÓDULO 7 RECOMENDACIONES PARA TRABAJAR EL MÓDULO 8 EVALUACIÓN DEL MÓDULO 10

• MEJORAR LAS COMPETENCIAS DOCENTES DE PLANEACIÓN DIDACTICA

  eliaMANUAL DE ACOMPAÑAMIENTO PARA MEJORAR LAS COMPETENCIAS DOCENTES DE PLANEACIÓN DIDACTICA DESCRIPCIÓN DEL HÁBITO A CAMBIAR • El uso de las planeaciones comerciales que generalmente son compradas, y que son utilizadas sin conocer a fondo los enfoques, sin tomar en cuenta el partir de los aprendizajes esperados de cada asignatura

• Desarrollo De Competencias Docentes En Planeación Didáctica

  FIONAManual de acompañamiento para desarrollar competencias docentes de planeación didáctica. Nombre de las Asignaturas: Geografía, Ciencias Naturales e Historia. Grado: 5º. Descripción del Proceso • Elaborar un diagrama HISTORIA GEOGRAFIA CIENCIAS NATURALES Solicite a sus alumnos investiguen algunos textos e imágenes de situaciones de desastre, como sismos, huracanes, incendios, inundaciones,

• Desarrollo De Competencias Docentes En Planeación Didáctica

  alison75Manual de acompañamiento para desarrollar las competencias docentes de planeación didáctica. Nombre de la asignatura: Educación Artística Grado: Segundo Descripción del proceso. ♪ Elaborar un diagrama con la secuencia de etapas y pasos del proceso de planeación didáctica. ♪ indicar los productos parciales al término de cada etapa o paso.

• Modulo III La planeación didáctica vinculada a competencias

  gatodeltejadoDiplomado “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior” Módulo III “La planeación didáctica vinculada a competencias” Versión 2013 PRESENTACIÓN En el diplomado “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior” se contemplan tres módulos, el tercero y último está relacionado de manera directa con la adquisición y/o reforzamiento de las competencias

• PLANEACIÓN DIDÁCTICA Y CONSTRUIR COMPETENCIAS DESDE LA ESCUELA.

  Laura514PLANEACIÓN DIDÁCTICA Y CONSTRUIR COMPETENCIAS DESDE LA ESCUELA. Durante esta lectura podremos darnos cuenta de la importancia que tiene en la vida de un maestro el tener organizado sus actividades por medio de la planeación, la cuál como ya sabemos es el que día a día no indicara que hacer

• MÓDULO 3: “La planeación didáctica vinculada a competencias”

  pancho215DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR GENERACIÓN 07-Bis MÓDULO 3: “La planeación didáctica vinculada a competencias” UNIDAD 2 GESTIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJES FML_M3Act11 Material educativo FRANCISCO MEDINA LOPEZ ASESOR: Dr. Aníbal Huízar Aguilar SEDE: COLOTLÁN, JALISCO Mezquitic, Jal. a 30 de octubre de 2014 nombre de

• DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DOCENTES DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA

  pikositafigueroaDECIMOTERCERO PRODUCTO MANUAL DE ACOMPAÑAMIENTO PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS DOCENTES DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA NOMBRE DE LA ASIGNATURA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA GRADO: 2° DESCRIPCIÓN DEL PROCESO: INICIO DESARROLLO CIERRE PRODUCTO: PRODUCTO: PRODUCTO: Visualización de dife- Empleo y disfrute Contacto y valoración rentes objetos. del conocimiento. de las riquezas del entorno. PRODUCTO

• Construcción Del Concepto De Planeación Didáctica Bajo El Enfoque De Competencias.

  rodt1Construcción del concepto de Planeación Didáctica bajo el enfoque de competencias. INTRODUCCION La planeación del trabajo docente en el aula es fundamental para lograr los objetivos de aprendizaje en todas las asignaturas académicas, porque organiza y jerarquiza qué y cómo se enseña; por lo tanto involucra al conjunto de decisiones

• Planeación Y Estrategia Didácticas Para El Desarrollo De Competencias 2° Y 5° GRADOS

  daremREFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACICACIÓN BÁSICA DIPLOMADO PARA MAESTROS DE EDUCACIÓN PRIMARIA 2° y 5° GRADOS MODULO 2.-PLANEACIÓN Y ESTRETEGIAS DIDÁCTICAS PARA LOS CAMPOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, Y PENSAMIENTO MATEMÁTICO. BLOQUE 4: Planeación y estrategia didácticas para el desarrollo de competencias ACTIVIDAD 27-Producto 8 SECUENCIA DIDÁCTICA ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO:

• Planeación e instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias

  AnghyVualaNombre del Documento: Planeación e Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Código: ITCG-AC-PO-003-01 Revisión: 1 Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página de Planeación e instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias Nombre de la asignatura: Desarrollo Humano Carrera: Ingeniería en

• Manual De Acompañamiento Para Mejorar Las Competencias Docentes De Planeación Didáctica.

  ricaofMODULO 3 DE LA RIEB PRODUCTO 13 Manual de acompañamiento para mejorar las competencias docentes de planeación didáctica. Participante: RICARDO ORTEGA FRANCO Nombre de la asignatura ____Geografía_______ Grado 5° Puntos a desarrollar I.- Descripción del proceso I.1 Elaborar un diagrama con la secuencia de etapas y pasos del proceso de

• Manual De Acompañamiento Para Desarrollar Las Competencias Docentes De La Planeacion Didáctica

  hobieMANUAL DE ACOMPAÑAMIENTO PARA DESAROLLAR LAS COMPETENCIAS DOCENTES DE LA PLANEACION DIDACTICA NOMBRE DE LA ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES GRADO __6º_ DESCRIPCION DEL PROCESO INICIO DESARROLLO CIERRE TEMA GENERAL A ABORDAR DESARROLLO DE LOS TEMAS A TRABAJAR CONCLUSIONES DEL PROYECTO PREGUNTAS GENERADORAS INICIALES APRENDIZAJES ESPERADOS ELABORACION DE MAPAS CONCEPTUALES CONTEXTUALIZACION DEL

• PRODUCTO 6: PLANEACIONES DIDACTICAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS CON ENFOQUE INTERCULTURAL

  VICPASLa planeación didáctica se refiere a un docente que ordena sus ideas para decidir qué, cómo y cuándo enseñar, además de cómo se desarrollarán las tareas, teniendo en cuenta la diversidad presente en el aula y los recursos disponibles. Es un instrumento imprescindible para potenciar las capacidades de los alumnos,

• Manual De Acompañamiento Para Desarrollar Las Competencias Docentes De La Planeación Didáctica

  leticiamorNOMBRE DE LA ASIGNATURA:HISTORIA GRADO:5° El presente documento es un manual donde se describe de manera clara la estructura de “HISTORIA "en el nivel primaria ,también estrategias y sugerencias didácticas así como una buena evaluación con el único fin de mejorar nuestra practica e intervención docente. ESTILOS DE TRABAJO: Tenemos

• PLANEACIÓN DIDÁCTICA El Pensamiento Matemático Y Su Importancia En El Desarrollo De Competencias

  rosacarrilloCURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA: PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL AULA DIPLOMADO PARA DOCENTES DE PRIMARIA 2° Y 5° GRADOS. MODULO 2. “PLANEACIÓN Y ESTRETAGIAS DIDACTICAS” Nombre del participante: Profra. BERTHA MARGARITA CARRILLO ALCOCER Producto 11: ¿Qué es el pensamiento matemático y su importancia en el

• MANUAL DE ACOMPAÑAMIENTO PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS DOCENTES DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA. (FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA).

  BADCATINCMANUAL DE ACOMPAÑAMIENTO PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS DOCENTES DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA. (FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA). INTRODUCCIÓN En el presente documento es un manual, donde se describirá de forma clara y concisa la estructura de la asignatura FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA de nivel básico, así mismo se expresaran estrategias y sugerencias