Formato Planeación didáctica Inglés

Asignatura(UAC):

(2) inglés  I

Semestre:

(3) primero

Parcial:

(4) uno

No. de Bloque (s):

(5) uno

PROPÓSITO (S)

DESEMPEÑOS DEL PARCIAL

(6)  

Expresa información acerca de su perfil personal y de otras personas a través de las habilidades comunicativas, para relacionarse en un entorno de conciencia social.

1. Usa el presente simple al hablar, escribir y leer.

2. Comprende a través de la escucha y la lectura el uso del presente simple.

3. Usa el verbo to be en diversas formas según la intención comunicativa.

4. Se presenta a sí mismo y a otras personas en diversos contextos mediante conversaciones y escritos.

INTERDISCIPLINARIEDAD

EJES  TRANSVERSALES

(7) Asignaturas y nombre del proyecto

(7)Eje y Problemática que se atiende

CG

CDB/CDE/CPB

Conocimiento

Actividades de Enseñanza - Aprendizaje  (2 horas )

(8)

CG 4.1

(9)

CDB 2

(10)

Diagnostico

(11) (12)

ACTIVIDAD 1

Se aplicará un examen diagnóstico escrito, así como un cuestionario sobre los Estilos de Aprendizaje. Asimismo, se dará el encuadre del Programa de la Asignatura y la integración de un portafolio de evidencias como producto final.

Evidencias de Aprendizaje

Evaluación

Conocimiento/Producto/Desempeño

Ponderación

Instrumento de Evaluación

Tipo de evaluación

(13)

Conocimiento

(14)

n/a

(15)

Cuestionario

(16)

Heteroevaluación

CG

CDB/CDE/CPB

Conocimiento

Actividades de Enseñanza - Aprendizaje  (13 horas)

(8)

CG 4.1

CG 4.2

CG 4.4

CG 6.3

(9)

CDB 8

CDB 10

(10)

• Presente simple

• Características físicas y culturales

• Miembros de la familia
• Verbo To Be
• Pronombres personales
• Pronombres impersonales Adjetivos posesivos
• Artículos determinados Artículos indeterminados

(11) (12)

ACTIVIDAD 2

Organizados en equipos, realizar un juego de roles en el que se presenten situaciones en una agencia de colocación, una entrevista con un caza talentos, en una embajada y una escuela extranjera en la que cada uno representa los roles distintos, se describe utilizando el presente simple.

ACTIVIDAD 3

Mediante textos escritos y auditivos, los alumnos identifican, completan, eligen distinguen e indican el vocabulario sobre características físicas, características étnicas y culturales y geográficas. Anexo 1

ACTIVIDAD 4

Los alumnos seleccionan la información para elaborar el árbol genealógico de la Familia Simpson y diseñan el propio, utilizando el vocabulario de miembros de la familia. Anexo 2

ACTIVIDAD 5

Mediante textos escritos y auditivos, los alumnos identifican, completan, distinguen y eligen el vocabulario sobre Números ordinales del 1 al 1000. Anexo 3

ACTIVIDAD 6

El docente expone las reglas gramaticales del tiempo Presente simple en afirmativo, negativo e interrogativo, pronombres personales e impersonales, adjetivos posesivos, artículos determinados e indeterminados. Mediante textos escritos y auditivos, los alumnos, en forma individual, resuelven y reorganizan el uso de la gramática del tiempo presente simple.  Anexo 4

ACTIVIDAD 7

Los alumnos en forma individual contestan un Quiz escrito de los temas vistos a lo largo del Bloque 1.

ACTIVIDAD 8

Organizados en equipos, realizar un juego de roles en el que se presenten situaciones en una agencia de colocación, una entrevista con un caza talentos, en una embajada y una escuela extranjera en la que cada uno representa los roles distintos, se describe utilizando el presente simple. Los alumnos deberán producir tanto en forma escrita como oral, los textos que habrán de utilizar en cada situación. Anexo 5

Evidencias de Aprendizaje

Evaluación

Conocimiento/Producto/Desempeño

Ponderación

Instrumento de Evaluación

Tipo de evaluación

(13)

- Identificación de vocabulario –  

   conocimiento

- Ejercicio- conocimiento

- Ejercicio- conocimiento

(14)

5%

10%

10%

(15)

Ejercicio escrito

Ejercicio escrito

Ejercicio escrito

(16)

Heteroevaluación

Heteroevaluación

Heteroevaluación