Guía De Observacion
Enviado por 160612 • 22 de Septiembre de 2013 • 362 Palabras (2 Páginas) • 328 Visitas
Guía de observación
Lunes 04 de marzo del 2013
Aspectos a observar Nunca Pocas veces Con frecuencia Siempre Observaciones
• Divide el trabajo por género. En realidad las actividades nunca las dividió pero si al momento de pasar lista, dividió niñas y niños.
Utiliza instrumentos para obtener evidencias de los niños. Con regularidad ella hacia observaciones directas y tenía un portafolio de evidencias donde tenía los trabajos de cada niño con la fecha y anotaciones.
Hace uso de la tecnología en las clases. La mayoría de las veces la utilizó para apoyo de las actividades planteadas.
Las estrategias que utiliza la maestra hacen que todos participen. Siempre hacia que todos participaran.
Toma en cuenta los temas de relevancia social. Ya los habían estado viendo la otra semana. Hablo sobre los valores.
• El trabajo colaborativo permite que los niños reflexionen como grupo y se logra un aprendizaje. La maestra les hacía frecuentemente cuestionamientos y gracia la opinión de todos se lograba llegar a una conclusión a la que todos tenían que estar de acuerdo.
Brinda confianza al niño al momento de expresarse. Siempre respetaba turnos, trataba de aclarar dudas y le daba oportunidad a todos de participar.
La maestra resuelve conflictos mediante el diálogo. La maestra hace que los niños arreglen sus problemas mediante el diálogo.
Rescata los conocimientos previos del niño al empezar a desarrollar un tema. El lunes les pregunto si recordaban lo que habían hecho el viernes y de ahí empezó hacerles cuestionamientos.
La maestra genera ambientes de aprendizaje (comunicación maestra-alumnos). Desde lo que pude observar considero que siempre genero ambientes de aprendizaje pues siempre le externaban a la maestra su sentir o su pensar.
• Las actividades que realiza presentan un desafío o un reto para el niño. La gran parte de las actividades siempre eran con esa intención, presentar un reto para alumnos.
Durante su clase presenta una modalidad de trabajo. Considero que por lo que pude observar jamás trabajo una modalidad de trabajo.
La educadora considera el contexto de los alumnos para propiciar los aprendizajes. Considero que sí, pues, en los temas que abordo y las tareas que les pedía nuca estuvieron fuera del contexto de los niños.
La educadora hace uso de material didáctico. Utilizaba más la tecnología y dejaba que los niños tomaran los cuentos para que ellos a través de su imaginación narraran el cuento.
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