HACIA UNA EVALUACIÓN Y PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS

Previsiones que se consideran para organizar el trabajo

1. Tema a trabajar

2. Cantidad de horas por sesión

3. Cantidad de alumnos por grupo

4. Características especificas de cada grupo

5. Actividad para abordar el tema

6. Material requerido para la actividad propuesta

7. Actividad alternativa

Dificultades al elaborar la planificación.

1. Dominio parcial de planes y programas de estudio

2. Falta de tiempo dedicado al estudio de los mismos

3. Falta de tiempo para elaborar la planeación

4. Diversidad de alumnos

5. Grupos numerosos

6. Carga excesiva de trabajo (grupos continuos)

El presente curso retoma lo indicado en el Acuerdo número 648 por el que se establecen normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica.

Para lograr lo anterior habrá que iniciar con una planeación que:

 Considerare los objetivos

 Diagnostique de manera individual a los alumnos y por grupo

 Incorpore los contenidos

 Tome en cuenta las experiencias de aprendizaje

 Materiales y recursos con los que se cuenta para el desarrollo del tema

 Sea explícito en el momento planeado para abordar cada tema

 Los tiempos deberán ser los adecuados a cada tema

 Establecer los momento y tipo de evaluación

Sin embargo como profesor tendré que solventar las diferente dificultades que llevar a la práctica diaria mi planeación podría enfrentar, tales como el mimo Dominio planes y programas de estudio, Falta de tiempo dedicado al estudio de los mismos, Falta de tiempo para elaborar la planeación, Diversidad de alumnos, Grupos numerosos, Carga excesiva de trabajo (grupos continuos) y los imprevistos.

Lo que se espera lograr con una planeación adecuada es que los temas sean abordados con aspectos que sean de interés a los alumnos utilizando técnicas variadas, en donde como promotor del conocimiento el profesor logre que los alumnos alcancen logros concretos en la resolución de problemas que permitan poner

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