Para Una Planeación Y Evaluación Por Competencias

ACTIVIDAD 2 Para completar la actividad anterior: a) lean y reflexionen sobre el siguiente cuadro. b) Investiguen y registren las características de la evaluación formativa y sumativa.

CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA

• Realiza un trabajo dinámico.

• Incorpora la toma de decisiones con base en el juicio experto del docente y el conocimiento por el contacto diario de los alumnos, así como las evidencias recolectadas.

• integra elementos que el docente debe atender para la evaluación desde este enfoque.

• dar a conocer los instrumentos que se utilizarán para conocer su logro, y posibilita que todos valoren los resultados de las evaluaciones y las conviertan en insumos para el aprendizaje.

• Como consecuencia es necesario que los esfuerzos se concentren en cómo apoyar y mejorar l desempeño de los alumnos y la práctica docente.

• El docente debe compartir con los alumnos, madres, padres de familia o tutores

• Sirve de apoyo para superar las deficiencias y orientar actividades hacia el logro de competencias, específicas.

CARACTERÍSITCAS DE LA EVALUACIÓN SUMATIVA

PREESCOLAR

La evaluación sumativa, también llamada de resultado o de impacto se realiza al final de la aplicación de la intervención y se usa para emitir juicios sobre el programa y sobre justificación del mismo.

Tiene como propósito certificar la utilidad del programa.

Contesta las interrogantes ¿Qué resultado se producen, con quien, bajo qué condiciones, con qué formación, a qué costo?

Por lo tanto, permite establecer y verificar el alcance de los objetivos y metas propuestas.

Se complementa con la evaluación formativa, llevada a cabo durante la aplicación del programa para la mejor perfección del mismo.

Por ende, u n programa necesita tanto la evaluación formativa como de una evaluación de sus resultados finales.

Primaria y Secundaria: sirve para tomar decisiones de promoción y acreditación. Del grado o nivel en cada caso.

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