Jardín de Niños: [pic 1] “ | Clave:
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Sector: | Localidad:
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Educadora:
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Campo Formativo: Expresión y apreciación artísticas | Competencia: Expresa mediante el lenguaje oral, gestual y corporal situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas. |
Aprendizajes Esperados: Participa en juegos simbólicos improvisando a partir de un tema, utilizando su cuerpo y objetos de apoyo como recursos escénicos.
Inventa historias, personajes imaginarios para representarlos en juego y comparte en grupo. |
Nombre del alumno con necesidad o Barrera de educativa: __________________________________________________________ Necesidad o Barrera Educativa: ____________________________________________________________________________________ [pic 3] |
Tiempo / fecha 2 semanas Abril | Tipo de organización: Individual – grupal |
Recursos: Ropa de: niño, niña, señor, señora, bebe, caja, cartulinas, pinturas, caja registradora, imágenes de personas y oficios, papel crepe de varios colores, resistol, imágenes de las estaciones del año. |
Aprendizajes Esperados de Campos Formativos Transversales: Lenguaje y Comunicación ♥ Comparte sus preferencias por juegos, alimentos, deportes, cuentos, películas, y por actividades que realiza dentro y fuera de la escuela. Pensamiento Matemático: - ♥ Usa procedimientos propios para resolver problemas.
Exploración y conocimiento del Mundo. ♥ Imagina su futuro y expresa con distintos medios sus ideas sobre lo que le gustaría ser y hacer como integrante de la sociedad. Desarrollo Físico y Salud - ♥ Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo.
Desarrollo Personal y Social ♥ Habla sobre las características individuales y de grupo, físicas, de género, lingüísticas y étnicas que identifican a las personas y a sus culturas. |
Nombre de la Situación de Aprendizaje: Hablamos con los insectos |
INICIO: |
1: Ideas previas: ¿Cuántos ojos tenemos? ¿Cuántas manos? ¿Con que percibimos olores? Etc
- Presentar una caja decorada y llamativa. Conversar: ¿Qué tienen las cajas? ¿Para que se usan? ¿Usaron alguna vez una caja?
- La caja traerá cada día ropa de distintas personas y/o personajes. Mostrar su contenido y deducir de quién podría ser. ¿Será de un niño o de un adulto? ¿De mujer o de varón? ¿Por qué? Un día será de la señora, otro día de un niño, otro de un bebé, otro de muñecos pequeños, etc. También incluir la ropa de otras personas del jardín… ¿Cómo serán las piernas del dueño de este pantalón? ¿Y los brazos del dueño de este sueter
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DESARROLLO |
2: Recordaremos la actividad del día anterior - Jugar a disfrazarse con las ropas que trae la caja (ropa de personajes de fantasía, de cuentos). Pedir a los niños que se disfracen y luego comenten de que están vestidos, quienes usan esa ropa, como es.
3: - Realizar viajes imaginarios: buscar imágenes con paisajes que muestren diversos climas (paisajes nevados, de playa, de campo). Elegir uno de esos lugares como destino imaginario y conversar sobre qué ropa habrá que llevar en la caja. Jugar a viajar tomando la camioneta, el tren o el avión.
4: - Conversar sobre las estaciones del año.
- Comparar imágenes, describirlas.
- Cuestionar a los niños que tipo de ropa usarían en cada estación del año.
- Comentar que partes de nuestro cuerpo protegemos con cada tipo de ropa
5: Retomaremos la actividad del día anterior. - Cuestionar a los niños que estación del año les gusto más, luego pedir a los niños que realicen un dibujo.
- Integrar a los niños por equipo de acuerdo a la estación del año elegida.
- Acomodar los dibujos en el salón de acuerdo a las 4 estaciones.
6: Recordar las partes del cuerpo
- Pares de calcetines y calcetas: la caja esta vez trae pares de medias revueltos que hay que ordenar.
- Pasará uno por uno para armar un par de calcetín o calceta
- Se pondrá lo que contiene la caja sobre una mesa y por turnos buscaran los pares.
7: Ropa de niño y de niña. Clasificarla y colgarla en un tendedero - Analizar las características de cada prenda
- ¿Por qué esto lo usa un hombre y no una niña? ¿Cómo le quedaría a un señor, una playera de niña?
8: - Una señora muy coqueta: vestir a una niña con ropa de señora
- ¿Cuánta ropa llevará? Realizar conteos con los elementos que trae la caja.
9: - Comparar tamaños. Solicitare voluntarios por parejas para comparar altura, y características físicas. ( manos, número de dedos, brazos, piernas, pies etc)
- Jugaremos a parejas por tamaño. Pediré a los niños que bailen al ritmo de la música, y que busquen a algún compañero de su misma estatura o por lo menos que se asemeje.
10: - Observar y comentar imágenes de distintas personas, personajes y oficios (esquimales, astronautas, etc.).
- Cuestionarles ¿Cómo cual quisieran ser? ¿Por qué?
11: - Conversar sobre dónde se compra la ropa nueva.
- Qué usamos para pagar. ¿Con que pagan ustedes en la tienda? ¿Quiénes utilizan dinero? Mencionar que los adultos son los responsables de cuidar el dinero, los niños aun no lo pueden utilizar hasta que aprendan a identificar las monedas y billetes y reconocer su valor.
12: - Armar un negocio de ropa y jugar entre todos a comprar y vender. Distribuir roles (vendedores, clientes).
- Seleccionar ropa, realizar carteles del negocio. Decorar bolsas para la mercancía, elaborar dinero con fomi. Caja registradora, vendedores y clientes.
13: - Presentar y hacer sentir en la piel de las manos distintas texturas con que está hecha la ropa. ¿Cómo son? ¿Qué se siente (áspero, suave)? ¿Cuál les gusta? ¿Se estira toda la ropa igual? ¿Cómo son sus colores?
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CIERRE: |
14: Realizaremos un desfile de disfraces. - Mencionarle a los niños que cada quien elaborará un disfraz
- Proporcionarles material: papel de colores, resistol, pinturas, cinta, estambre, plumas etc.
- Al final se pondrán su disfraz y se formaran para realizar su desfile, donde cada uno mencionara de que esta disfrazado y porque Eligio ese disfraz.
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