Instituto El Triunfo

Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán

C U E D – Choluteca[pic 1]

Espacio Formativo: Metodología de la Investigación Cuantitativa

Licenciada: Laura Elisa Hernández

Trabajo: Proyecto de Investigación

Integrantes:

Keyris Iveth Ochoa

Liliana Yulissa Sánchez

María Elizabeth Sierra

Maris Yulissa Méndez

Mitzi Jaquelin  Lagos

Yudis Liceth Canales

Sección: ``B``

Fecha de Entrega: 13 de abril del año 2019.

Índice

Introducción -------------------------------------------------------------------------------------------  pág. 1

Hábitos de la lectura ---------------------------------------------------------------------------------  pág. 2

Planteamiento del problema, objetivos generales y específicos------------------------------  pág. 3

Preguntas de investigación--------------------------------------------------------------------------- pág. 4

Justificación----------------------------------------------------------------------------------------------pág. 5

Viabilidad------------------------------------------------------------------------------------------------ pág. 6

Deficiencia------------------------------------------------------------------------------------------------ pág. 7

Marco teórico-------------------------------------------------------------------------------------------  págs. 8- 18

Visualización del alcance del estudio---------------------------------------------------------------  pág. 19

Hipótesis-------------------------------------------------------------------------------------------------- pág. 20

Variables-------------------------------------------------------------------------------------------------  pág. 21

Desarrollo del diseño de investigación------------------------------------------------------------    pág. 22

Definición y selección de la muestra---------------------------------------------------------------   pág. 23

Encuesta del estudiante------------------------------------------------------------------------------    págs. 24- 25

Tabulación  de la encuesta del estudiante--------------------------------------------------------    págs. 26 -35

Encuesta del docente-------------------------------------------------------------------------------       págs. 36- 37

Tabulación de la encuesta del docente------------------------------------------------------------    págs. 38- 47

Conclusiones-------------------------------------------------------------------------------------------    pág. 48

Recomendaciones-------------------------------------------------------------------------------------    pág. 49

Anexos---------------------------------------------------------------------------------------------------   pág. 50

INTRODUCCIÒN

En el siguiente proyecto de investigación se analizará de qué manera influyen los hábitos de lectura  en los jóvenes de séptimo grado del Instituto El Triunfo.

Los hábitos de lectura traen consigo la formación de personas con un amplio vocabulario, desarrollando la capacidad crítica y logrando la capacidad de resolver problemas de la realidad, por lo tanto incentivar los estudiantes a leer es de gran ayuda en su proceso educativo. Esta información servirá como punto de partida, porque lleva a la reflexión a los docentes para buscar mejorar las técnicas, estrategias o métodos para formar, fortalecer y enriquecer la formación de hábitos lectores en sus alumnos.

1

[pic 2]

2

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En el Municipio de El Triunfo ¿Cómo influyen los hábitos de lectura en el proceso de enseñanza-aprendizaje en los alumnos del Instituto “El Triunfo” de séptimo grado, de la jornada matutina que cursan el I Semestre?

Objetivo general

• Explicar la importancia que tiene el hábito de lectura en el proceso de enseñanza aprendizaje en los estudiantes de séptimo grado del Instituto El Triunfo.

Objetivos específicos:

• Identificar los factores que influyen en el hábito de la lectura que emplean  los jóvenes de séptimo grado del Instituto El Triunfo en su proceso de aprendizaje.

• Fomentar en los alumnos de séptimo grado del Instituto El triunfo la selección de la buena lectura.

• Motivar el interés por la lectura mediante estrategias en los alumnos de séptimo grado del Instituto El Triunfo.

3

Preguntas de investigación

¿Cuál es la importancia del hábito de la lectura en el proceso de enseñanza-aprendizaje?

¿Qué factores influyen en el hábito de la lectura en los estudiantes de séptimo grado del Instituto El Triunfo?

¿Cómo fomentar en los alumnos del Instituto El Triunfo la selección de la buena lectura?

¿Qué tipos de estrategias  se deben de utilizan para motivar el interés por la lectura?

4

JUSTIFICACIÓN

La siguiente investigación es importante llevarla a cabo porque surge la necesidad de saber la importancia que tiene el hábito de lectura en los jóvenes del Instituto el Triunfo. También es relevante, porque mediante ello nos daremos cuenta cuáles son los factores que influyen en la lectura.  

Esta investigación servirá  para saber cuál es su transcendencia en la sociedad, y quienes serán los beneficiarios con los resultados obtenidos.        

5

VIABILIDAD

El siguiente estudio es viable porque se cuenta con  el tiempo, los materiales y recursos necesarios, así mismo se tiene el acceso al lugar donde se realizará la investigación.

6

DEFICIENCIA

En este proyecto de investigación no se encuentra deficiencia porque existe información sobre el tema, ya que es un tema muy conocido que se da en la educación.

7

ELEMENTOS TEÓRICOS (MARCO TEÓRICO)

MARCO TEÓRICO

Hasta hace poco tiempo, saber leer y escribir era un privilegio de unos cuantos; no fue sino hasta que se expandieron los sistemas educativos —durante el trascurso del siglo pasado— que se logró disminuir el iletrismo entre la población.

¿Qué es la lectura?

Aunque parezca insignificante, es importante referirse a la esencia del acto de leer, ya que es bastante común asignarle la calidad de lectura a cualquier acto de decodificación de signos escritos y a su oralización.  Leer, en el sentido riguroso es "construir por sí mismo el sentido de un mensaje", que puede estar plasmado en un soporte físico o inmaterial.  No sólo se leen libros, también imágenes, gestos, paisajes naturales y hechos sociales.  Salazar, S., & Ponce, D. (1999). Hábitos de lectura. Biblios,  (2).  

La lectura puede ser una forma de conocimiento, puede ayudarnos a encontrar soluciones en la vida, también puede ser una forma de placer y, en algunas ocasiones nos brinda emoción, puede conjugar todo: conocimiento, ayuda en la búsqueda de respuestas vitales y placer.

Márquez J., A. (2017). Sobre lectura, hábito lector y sistema educativo. (pag.2),(p.3).

La lectura se concibe como una actividad dinámica en la que el sujeto interacciona con un texto y pone en funcionamiento una serie de procesos cognitivos, que activarán los conocimientos previos que van a actuar como marco de referencia. En este sentido, la lectura se revela como un factor determinante en la configuración de la competencia lingüística y en los posteriores aprendizajes curriculares y sociales que tienen lugar a lo largo de la vida.

 Yubero Jiménez, S., & Larrañaga Rubio, E. (2010). El valor de la lectura en relación con el comportamiento lector. Un estudio sobre hábitos lectores y estilo de vida en niños. Ocnos: Revista de Estudios sobre Lectura, (pag.2),(p.2).

8

La esencia de la lectura, es la construcción del sentido, y ésta sólo es posible  en el marco de un encuentro personal e íntimo del individuo con el cuerpo textual.  Encuentro que se caracteriza por la interacción entre el mundo afectivo y cognitivo del lector y el mundo del autor, plasmado en las estructuras del texto y que propone los elementos de una comprensión potencial. Como resultado de esta interacción, el lector, que asume un rol activo, descubre y elabora respuestas, formula nuevas preguntas, acepta, o simplemente ignora; esto, construye el sentido de los mensajes, el sentido válido para sí.

...