Integradora de ingles.
Enviado por Rolando Torres • 18 de Marzo de 2016 • Ensayos • 1.079 Palabras (5 Páginas) • 216 Visitas
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Actividad Integradora
Informe de resultados
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Integrantes: Iván Eduardo Grimaldo Monjarás 1744309
Saúl Eliezer Vite Calixto 1744067
Juan Carlos Valente Pérez 1754156
Grupo: 4L2 Aula: 309
Unidad de aprendizaje: Ciencias experimentales
Viernes 4 de marzo de 2016
Introducción
Dentro de este experimento de medición se medirán peso, tiempo, longitud, volumen de ciertos objetos previamente realizados en el laboratorio. Es importante tener una medición exacta del objeto a medir. Una medición es un acto para determinar la magnitud de un objeto en cuanto a cantidad.
En la medición se registran una cantidad numérica que se ha tomado, o verificado de algún objeto u otra cosa. Para medir hay que contar. Todo lo que existe está en una cierta cantidad que puede ser medida.
Es necesario que para encontrar una medición exacta, lo mejor es que sean de más de 1 o 2 personas ya que con esto se llegará a la medida exacta más fácilmente, mientras que otra persona puede ir tomando nota de lo medido (numéricamente).
Para no hacer tan difíciles las mediciones se pueden seguir varios pasos u procedimientos que nos ayudarán para extraer la medición correcta: Enlistar los objetos o cosas que se pretenden medir u observar. Cuando se realice la medición verificar una y otra vez que se haya tomado correctamente nuestra medida.
Unas personas deben estar observando con exactitud lo medido y ya que se tiene el dato dárselo a la persona que está tomando nota de lo que se está midiendo. Hay que repetir los datos para que éstos sean los comprobados por la persona que verifica la medición y no se esté cometiendo un error de lo dictado, (los datos que se están recibiendo).
Una vez teniendo los datos anotados observar que todos sean los que fueron dictados por la persona que toma las medidas. La medición compara magnitudes físicas de objetos reales, da como resultado un número que es la relación entre el objeto de estudio y la unidad de referencia.
Con la medición comparas que objeto es más alto o bajo, pesado o ligero, grande o chico, la medición también te sirve para comparar las cosas no solamente para saber la medida de un objeto.
Desarrollo
l. Medición de la longitud
Tabla 1.1 | ||
Objeto a medir | Medida en (m) | Medida en (cm) |
Largo de una cuadra | 160 m | 16 000 cm |
Largo de 10 cuadras | 1700 m | 170 000 cm |
Frente de una casa | 6 m | 600 cm |
Largo de una mesa | 1.47 m | 147 cm |
Largo de una computadora portátil | 0.35 m | 35 cm |
Diagonal de una televisión | 0.86 m | 86 cm |
Longitud de tu mano | 0.19 m | 19 cm |
Longitud de un billete de $100.00 | 0.13 m | 13 cm |
Diámetro de una moneda de $1.00 | 0.02 m | 2 cm |
b) Contesta lo siguiente:
Describe la metodología que seguiste para efectuar las mediciones.
La cinta de medir para las longitudes grandes y la regla para las longitudes cortas e hice conversiones.
Enlista los objetos medidos en orden de magnitud de creciente, es decir de mayor a menor.
Largo de 10 cuadras
Largo de una cuadra
Frente de una casa
Largo de una mesa
Diagonal de una televisión
Largo de una computadora portátil
Longitud de tu mano
Longitud de un billete de $100
Menciona las dificultades que tuviste para realizar las mediciones y como las resolviste
Con el frente de mi casa tuve algunos problemas pero lo resolví pidiendo ayuda a mi papá y así obtuve mi resultado más exacto.
ll. Medición de tiempo
Tabla 1.2 | ||
Cuanto tiempo tarda: | Tiempo a medir | |
Medida en (s) | Medida en (h) | |
Caminar a lo largo de una cuadra | 120 s | 0.333333 h |
Caminar a lo largo de 10 cuadras | 1260 s | 0.35 h |
Caminar de la entrada de la preparatoria a tu salón | 90 s | 0.025 h |
Caminar de la puerta del salón a tu silla | 17 s | 0.004722 h |
Una pelota en caer de una altura de cuatro metros | 2 s | 0.000555556 h |
Una pelota en caer de una altura de dos metros | 0.58 s | 0.0001611111 h |
Una pelota en caer de una altura de un metro | 0.37 s | 0.0001027778 h |
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