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Modelos Teóricos

Lección 1 - Psicología Clínica Comunitaria - Modelos centrados en la Salud Mental

Salud Mental Comunitaria

En lo que respecta a la Salud Mental Comunitaria, se destaca el aporte que este modelo realizó al postular que la intervención va más allá de la intervención individual y que los factores sociales son un elemento esencial para el análisis de la psicopatología, aunque es pertinente recalcar que su limitación se centra en que no une los factores sociales y políticos y evade la resistencia al cambio de las instituciones sociales y organizacionales.

Por otro lado, y en esta misma línea se describe el marco conductual – comunitario, centrado en la síntesis de los problemas sociales, la ideología de la psicología social comunitaria y los aportes de los teóricos de la psicología del aprendizaje; dando especial relevancia a las variables ambientales, al análisis de los resultados y a la modificación de conductas; para ello, se valen de las estrategias que postulan las teorías del aprendizaje y de la cognición; aunque se ha encontrado que este modelo presenta limitaciones en lo que respecta a la intervención, debido a que no tiene en cuenta la potenciación de los recursos.

Lección 2 - Modelo basado en el estrés psicosocial de Dohrenwend

Se centra en la importancia del estrés psicosocial como generador de la psicopatología individual y social, sus lineamientos desconocen los factores estructurales de la sociedad que determinan los acontecimientos vitales, centrándose en la problemática individual aunque sus intervenciones se realizan a nivel grupal, el modelo desconoce la dinámica de las comunidades.

Marco Organizacional

Percibe a la comunidad como un conjunto de organizaciones regidas por unos principios encaminados a la consecución de sus metas, se centra en la motivación de los individuos por la autorrealización y el crecimiento personal; su ideología se basa en la teoría de grupos y cómo las problemáticas se dan por las relaciones humanas que en éstos se generan, siendo pertinente intervenir en el recurso humano ( a nivel grupal y organizacional), a fin de mejorar la comunicación de las personas y no en variables estructurales de la organización.

Las disciplinas en que se fundamenta este modelo son las del Desarrollo organizacional, la consultoría organizacional, el aprendizaje y las encuestas de retroinformación; se basa en el método científico-empírico-tradicional para realizar investigaciones, centrándose en patrones de interacción, técnicas de observación y estudio de la eficiencia organizacional. Sin embargo Riger (1993, citado por Martín) encontró que aunque la psicología comunitaria se ha beneficiado de las teorías y métodos de la psicología organizacional, los valores y perspectivas de esta última difieren de los de la psicología comunitaria (el bienestar de las personas), siendo adecuado adaptar estos procedimientos metodológicos a la aplicación en Comunitaria.

Marco Ecológico

En relación a este modelo, González destaca que autores como Heller, 1989 así como Levine y cols. 1990 (citados por González) afirman que éste es el más difundido en la Psicología Comunitaria, siendo para Serrano-García y Álvarez como el que mejor presenta la interdependencia persona-ambiente a todos los niveles, lo que lo convierte en el modelo más generalizable.

En este modelo se enfatiza en la influencia de las variables ambientales físicas y sociales sobre el comportamiento de las personas, siendo persona y ambiente una unidad en continuo cambio; en este sentido, González destaca los aportes realizados por Nelly (1979, citado por González) así como los de Serrano-García y Álvarez (1992, citados por González) en lo que respecta a la intervención, basándose en principios ecológicos a saber: a) Interdependencia de los elementos del sistema, destacando su interacción dinámica en el tiempo, b) Adaptación, que para Serrano-García y Álvarez, congruencia entre las capacidades de las personas y las exigencias del medio, c) Sucesión o evolución (requiere de estudios longitudinales), d) Recursos cíclicos o de procesamiento de recursos (uso de acuerdo a las demandas).

A pesar de lo anterior, los autores previamente citados, refieren que no existen un único modelo ecológico y que su desarrollo metodológico no ha seguido el mismo ritmo (González).

Marco Conceptual Transaccional

Su atención se centra en la interacción persona-ambiente dentro de una dimensión temporal, analizando los cambios que se generan en esa relación; d Sroufe y Router (1984, citados por González) enuncian los siguientes principios del modelo: a) Holismo, b) Directividad (sucesos determinados por características individuales y contextuales), c) Diferenciación de medios-fines, d) Movilidad de las funciones conductuales (estrategias para resolver demandas del contexto), e) Continuidad y cambio (desarrollo y evolución regulado por leyes).

Marco de Acción o Cambio Social

El principio básico de este modelo es su énfasis en la participación comunitaria para alcanzar una redistribución del poder en la comunidad; se sustenta en disciplinas como Antropología, Historia y Trabajo Social; en relación a la intervención, se vale de paraprofesionales, del desarrollo comunitario y de la Investigación-acción; se centra a nivel metodológico, en el proceso interventivo, evaluando necesidades de la comunidad para de esta forma, plantear los programas que se han de desarrollar (González). De acuerdo a la revisión realizada por este mismo autor, el modelo decayó al no poder demostrar sus actuaciones.

Lección 3 - La teoría de la potenciación

Rappaport (1977, citado por Hombrados[1]) destaca que en la disciplina de la Psicología Comunitaria, se exponen tres componentes primordiales que han de actuar de manera interrelacional para lograr un

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