LA CONSTRUCCIÓN DE LAS OPERACIONES MEDIANTE LA INVESTIGACIÓN POR EL ALUMNO

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

UNIDAD REGIONAL UPN 305

COATZACOALCOS, VER.

PROGRAMA DEL CURSO:

“LOS PROBLEMAS MATEMATICOS EN LA ESCUELA”

UNIDAD II

LECTURA:

“LA CONSTRUCCIÓN DE LAS OPERACIONES MEDIANTE LA INVESTIGACIÓN POR EL ALUMNO”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN

PLAN 94

ASESOR:

FRUCTUOSO ROJAS PEREDA

ZAPATA ALVARADO YULIETH

6° SEMESTRE GRUPO: “E”

ENTREGA: 18 de abril del 2015.

CONSTESTA LAS SIGUIENTES INTERROGANTES:

Según Hans Aebli:

1.- ¿Por qué el alumno debe buscar la construcción de las operaciones?

Según Aebli el alumno debe aprender a ejecutar determinadas operaciones, estas definen a las nociones y es su ejecución lo que debe provocar la enseñanza.

Antes de abordar un problema el maestro busca las operaciones adecuadas para encontrar la respuesta a dicha problemática

Es así como la lectura nos menciona que “Pensar es actuar, es decir construir nuevas operaciones mediante una reflexión.”

2.- ¿Qué importancia tiene que el maestro pueda crear situaciones para que el alumno pueda construir operaciones?

Para que el maestro logre este objetivo debe presentar el material adecuado a esta actitud intelectual y velar porque la búsqueda de la nueva operación se oriente en la dirección deseada.

Papel del maestro tiene una presentación intuitiva, según Aebli. La forma de enseñanza del profesor puede implicar la presentación de imágenes acompañadas de sus comentarios.

Considero que la importancia que tiene el hecho de crear en los alumnos situaciones en las que pueda construir sus operaciones, es de suma importancia ya que gracias a ello se puede notar que el alumno llevo a cabo los procedimientos para la buena resolución de un problema. Preparándose así a la resolución de problemas en su día a día.

3.- ¿Por qué se debe presentar el problema de manera clara y viva a los alumnos?

La forma de entender la enseñanza obedece, de manera positiva o negativa a la idea de educación que se tiene. Las

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